精心设计作业 加强作业实效性

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1、论文精心设计作业加强作业实效性宁州镇马鞍山小学李淑波-5-精心设计作业加强作业实效性摘要：作为一名教师，为了“花”的鲜艳、“果”的充实、“叶”的嫩绿，不管土地肥沃也好，贫瘠也罢，总是无怨无悔地俯首耕耘。在认真落实教学常规的同时，我也潜心研究作业的设计。我根据学生的年龄特征和心理规律，以学生的学习实际情况，依标扣本，紧紧围绕教学要求，精心设计作业，让学生练得全，练得广，练得活，练得实在，练在点子上，练出实效。关键词：新课标参考书教材教辅资料学生许多人把自己的事业比作花的事业、果的事业、叶的事业。而我作为一名教师为了花的鲜艳、果的充实、叶的嫩绿，不管土地肥沃也好，贫

2、瘠也罢，总是无怨无悔地俯首耕耘。在认真落实教学常规的同时，我也潜心研究作业的设计。下面就结合我的语文教学实践，谈谈自己在作业设计方面的一些做法。一、认真钻研新课标新课标是教师教学的依据和指南，更是我们作业设计的凭据。因此，作业设计前，一定要认真钻研新课标，让课标始终伴随作业设计的全过程。首先，让课标入“眼”，可把揭示各年段的教学目标抄在备课本的首页，时常翻看。其次是入“心”，这是关键，在作业设计时，反复学习新课程标准，把年段目标熟稔于心，并以它为依据，把教学要求具体落实到作业设计的环节中，这样训练才不会偏离方向。二、认真研读教学参考书-5-教学参考书是我们教学的

3、具体要求，书中涵盖了许多重要的知识点和考点，如：课文的中心，作者的写作意图，重点段落的解读分析，文章的顺序，结构，词语的理解，易读错的字，易写错的字等这些知识就是我们每一位教师应该重视的，也是我们应该落实的知识点。作业设计时，就可穿插这些题加以训练。三、认真吃透教材教材是课标精神的具体化，是教学内容的载体，是作业设计的主体。因此，教师应领会新课程的主要思想；在研究教学课标的基础上，从整体上了解教材的特点、把握书本的体系结构，掌握教材基本内容和教学要求，统观全局，抓住训练主线。其次是反复阅读每一篇课文，挖掘课文中涉及到的或暗藏的一些知识点，针对这些知识点编制相应的

4、作业。四、博览教学辅助资料鲁迅先生曾经说过：“读书要像蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出米来，倘若叮在一处，所得就非常有限。”作业的设计也如此，在作业设计之前，一定要多参看教学辅助资料，从辅助资料上我们会得到一些启示，哪些是新出现的题型，哪些题型好，哪些值得去练，哪些地方是自己疏漏的知识，哪些是拓展题……作业设计时，就把该练的，该补的，该收集的，该归并的，和原先依据课本设计好的作业加以整合，就成了一分多方组合，质量较高的作业题。五、了解学生-5-了解学生是作业设计从实际出发的重要举措。设计作业之前一定要了解本班学生的知识基础，年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习

5、态度等情况，既了解一般情况，又了解个别差异。我们可以根据他们的水平、能力来确定和筛选作业的题型。底子好的班级，思考哪些题型不用练，底子差的班级，思考哪些题型一定要练，哪些题型是本班学生的薄弱点，就多加强训练，基本掌握了的题型就不用天天练，以减少不必要的重复性劳动，增强作业的挑战性，提高学生作业的兴趣和积极性。以免学生觉得作业枯燥乏味。此外，作业的设计还要注意以下几点：1、设计作业题型要多样化，要灵活。同一种题型，可以变换几种不同的说法训练，比如：用“√”选择正确的读音可变换为给生字注音或变换为用“－”划去错误的读音。目的是培养学生认真审题的习惯。而不同的题型，主

6、要是教给学生做题的方法，学生一旦掌握了方法，就不必每次作业时都练习，教师隔三差五设计相关练习加以巩固即可。2、设计作业要注意质和量。作业的设计，不外乎字词句段篇的训练。字的训练包括（选择正确的读音、看拼音写词语、给生字注音、）词的训练包括（组词、多音字注音组词、补充词语，解释字词、褒义词的分类、选词填空、词语的灵活运用、成语的分类、仿写词语、按要求写词语并任选一个造句）、句的训练包括（填写关联词、句型的变换：陈述句与反问句的互换、转述句、礼貌语句、修改病句、感叹句、疑问句、否定句、祈使句、双重否定句、调换词序意思不变、缩句-5-、扩句、连词成句、用关联词连句、合

7、并句子、修辞手法的互换等）段的训练包括（根据课文中的重点段设计相应练习题）篇的训练包括（仿写训练、续编故事、短文的训练等）作业的题型多种多样，要抓实抓牢基础，就要认真练习，掌握每一种题型的做法，但所有题型一起训练是不现实的，也是难以做到的，教师就要把这些题型分散到每篇课文中去训练。再根据每篇课文的重点设计相应的题型，知识点多的文章就抓住重要的知识点训练，知识点少的课文就添加一些拓展题或其他题型，既要练得精，又要练得全。3、要面向全体学生。设计作业不能只针对某一部分或几个比较优秀的、接受能力比较强的优等生，应该面向全体，立足于全体学生这个基础点，面面俱到，难易适中

8、。4、作业设计要注意综合