精心设计作业.pdf

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1、◎电子邮箱：Xiandaijiaoxue@l63．oom精心设计作业文／上海市铁岭中学李淑香预习作业的布置能为学生创造自主探索和独立大小与液体自身重力无关”这个知识点，教师通过实思考的机会，便于教师及时调整教学思路，重新构建验加强学生对此的学习，但是在练习过程中，学生的教学内容，合理分配教学时间，从而为教学过程更加错误率非常高。于是教师有意识地精心设计这类题有效奠定基础。在教学中，我在提高课堂教学有效性目，通过课堂练习突破“混淆知识点”的障碍。如题的同时，为了增强学生学习物理的兴趣，减轻学生的目1：一个质量是0．5千克、底面积为200平方厘米学习

2、负担，对作业进行了精心设计。的容器瓶，放置在面积为2平方米的水平桌面中央，当瓶中装入4立方分米的水时，水面到瓶底的深为一、根据教学内容设计预习作业2O厘米，求(1)水对瓶底的压强；(2)水对瓶底的压力；(3)瓶中水的重力；(4)瓶中水的重力和水对瓶底第一，目标明确，针对性强。在设计预习作业时，的压力的大小关系。题目2：一个底面积为4×lO教师应根据物理学科的特点、课程标准的要求、所教平方米，重力为30牛的水桶放在水平桌面上，桶内装学生的思维特征和认知水平进行设计，不仅指导学生有100牛的水，水深0．2米，求(1)水对桶底的压强清晰明了地了解学习内

3、容，同时让学生依据提纲在教P；(2)水对桶底的压力F；(3)桶中水的重力和水对材中寻找答案。学生在寻找的过程中不仅能够实现桶底的压力的大小关系。题目3：分析上述两道题目，自主学习，更能够找到学习的乐趣。第二，趣味性强，你能否确定容器的大致形状。题目4：薄壁容器的质贴近生活。饱含生活情境的预习作业可使学生产生量为0．1千克，底面积为200平方厘米，容器放在水惊奇感，提高预习的趣味性，不仅可以减轻学生学习平地面上，在容器中注入重力为5O牛的水，水面到容的心理负担，更能够促进学生主动学习的积极性。设器底部的深度为20厘米，求(1)水对容器底部的压计贴近

4、生活的作业，不仅能增强学生的好奇心，也能力；(2)你能够大致确定出容器的形状吗?促使学生的思维处于积极的思考状态。题目1的作业设计是顺着学生的认知进行的，梳理、强化了关于液体产生压力压强的解题思路。题目二、用心设计课堂练习2的作业设计重点在于与题目1进行强烈对比，相似的题目、相似的条件，最后一问的解答却完全不同，这1．课堂练习重在巩固知识种强烈的对比旨在帮助学生理清混淆知识点，使学生课堂练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智理解液体产生的压力压强与自身的重力无关。题目力的重要手段。课堂练习不但能够促使学生构建合3和题目4的作用是进一步巩固以上知识

5、。理的知识结构，帮助其习得基本的能力，使其思维获3．课堂练习注重实用性得良好的发展，而且还是教师了解、检查学生掌握知物理知识源于生活又高于生活。课堂练习的设识程度的重要手段。因此，教师在选题上一定要用心，计应从学科特点出发贴近学生熟悉的现实生活，不断使选择的每一道题目都具有针对性和实效性。通过沟通生活中的知识与物理学科的联系，让生活和学科课堂练习，教师帮助学生及时准确地解决课前预习作融为一体，这样的课堂才更加有益于学生对知识的理业中的问题，巩固重点知识。解，激发学生学习的兴趣，使课堂教学成为学生发展2．课堂练习重在区分“混淆知识点”的原动力。我在

6、教学的过程中，经常把生活中的相关课堂练习的关键作用是掌握在学习新知过程中实物带入课堂，学生看到这些常见的实物非常感兴的知识问的同化，教师应把学生获得的新知纳入原有趣，积极地展开讨论。我再因势利导，师生共同归纳的知识结构中，通过课堂典型练习帮助学生巩固新出实物的特点，运用物理知识解释这些物体在生活中知，区分易混淆的知识点。例如，对于“液体产生压强的应用原则，提高了学生的学习兴趣。※2013／12观代擞学。