精心设计数学作业,提高作业讲评效率.pdf

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1、精心设计数学作业，提高作业讲评效率江苏省南京市六合区实验初级中学陆锦春数学作业不仅是巩固基础知识、形成基本技能、提升能力的(一)目标明确有效途径，也是补充与完善教学内容的有效手段，作业的选取要在讲评前先进行充分准备，对学生已经掌握的内容和方法符合学生的实际，重视基础，有针对性，要尊重学生差异性，体现做出肯定的评价，对反映出的问题做出改进，明确讲什么，怎么课程的核心内容和一般方法，教师通过作业讲评将学生有混淆讲容易接受，力求做到：纠正错误，掌握正确解法，引导学生学会的、理解缺陷的知识加以梳理巩固，将学生没有理解的方法和

2、思学习，对知识方法做进一步归纳，站在数学思想的高度认识所学想加以点拨，从而提高课堂效益。内容，例如作业：二次函数y=2(x2-3)+1的图像的顶点坐标是(批阅数学作业是每个数学老师日常工作的重要组成部分，)，有很多学生把它当成顶点式答案写成(3，1)，讲解的目标就是笔者所在学校把每天作业检查和讲评当作课堂教学是否合格的让学生区别一般式与顶点式并掌握互化方法，从而理解本题可重要环节之一，作业设计得当不仅能训练学生独立学习能力，还以化为v=2_5顶点式中的m=0而不是3，答案是(0，一5)。能巩固和完善学习内容，另一方面

3、教师通过作业的批改和讲评(二)要有针对性可以获取学情信息，为后续改进提供必要的参考，反之若作业量笔者在教列分式方程解决实际问题时，发现学生错误率很大、难、不切实际，学生易产生厌学甚至抵触晴绪，以下是笔者在高有时甚至达到60％以上，因此在讲评时侧重于思路分析、弄作业设计方面的一些实践。清未知量、已知量和它们间的相等关系，对接受能力强的学生，(一)重视基础性鼓励他们用不同的解法，对能力弱一些的同学，摸清症结，理清作业内容要符合教学要求，有助于学生对所学知识的巩固思路，个别辅导，从而帮助他们掌握方法。和加深，重点应放在基础

4、知识的掌握和基本技能的培养上，我校(三)讲解要及时学生作业主要是《评价手册》、《数学书》和充习题》，当天数学根据心理学测试，人们记忆力遗忘的规律是作业与讲评间作业一般是从中选择包含基本概念、基本技能的习题，难题会挫隔的时间越短，遗忘的越少，作业与讲评间隔的时间越长，遗忘伤学生学习的积极性，产生畏难情绪，循序渐进提高学生能力。的越多，学生作业中解题的念头和想法若不及时交流思维的火(二)要有针对性花就会熄灭，教师要充分利用学生对知识在头脑中的记忆表象，作业应根据学生的实际状况而定，错误率高的题型和新题及时纠正错误，以便夯

5、实基础，强化学生记忆，从而提高学习的型经常做、反复做，错误率低的题型少做、甚至不做，作业布置不效率，若不及时讲解，学生对所做习题印象逐渐淡薄，时间拖的能盲目攀比，要从学生实际水平出发，循序渐进，逐步达标，要考越长，讲评的效果也就越差，使问题积累，造成恶性循环，例如作虑学生完成作业的时间。业：化简、／从作业反馈来看75％学生原式=X／4~g一=(三)尊重差异性、／_；_lⅢ=6、，还有25％学生运算能力弱直接等于、r笔者所带班级层次不同，同一班级学生能力相差也很大，所+、r=12+18=30。趁学生对题目及解法记忆犹新

6、时及时讲评，以作业经常有取舍，作业形式也多样化，对一些后进生反复训练首先弄清二次根式化简要求，明确第二种答案是错误的，同时告一些基础知识、技能和容易题，重点提高学习兴趣和基本数学素诉学生还可以这样解、／『芝=、／=养，对一些优秀学生可以增加一些开放性的内容重点提高能力。(四)作业要体现核心性N／—62~(,2—2+32)=6、，这样讲既纠正了错误又提高了解题兴作业内容应围绕课程的核心内容展开，应选择典型习题，避趣，从而提高了计算的正确率。免偏、怪问题，淡化冷僻的技巧，重视数学一般方法，新课程标准(四)评讲要有互动性强

7、调数学的本质，突出数学的主干，注重过程，强化理解知识的作业评讲作为师生交流的平台，应是师生交流、生生交流的来龙去脉，要求学生体会并掌握数学的基本思想，在作业的选择重要时机，教师不能因为时间紧、作业量大上成一言堂，要给学上，教师要围绕实施数学教育的根本意义、养成学生用数学基本生表述自己思维过程的机会，增加教师与学生、学生与学生讨论观点看问题的习惯而展开。的时间，学生积极主动参与，能相互启迪，使讲评过程学生情绪数学作业讲评是课堂教学有机组成部分，是师生交流的平亢奋，容易接受有关知识及解题的信息，有助于知识的掌握和解台，是

8、老师在对作业反馈信息的分析研究基础上，对学生存在的题能力的提高。知识和能力缺陷进行的矫正性教学活动，通过作业讲评能将学学生对基本知识和技能的掌握是教学的重要目标，作业布生混淆、理解欠缺的知识梳理巩固，将学生没有理解的方法和思置得当有利于激励学生学习，提高兴趣，便于教师理解学情，改想加以点拨，从而更轻松愉快的学习，提高学生学好数学的信进讲评方法，