一册音乐教案

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1、第一课《耳朵的故事》第一课时教学目标1、从学生喜欢的生活场景入手，充分调动学生积极的情感状态，通过多种艺术活动的参与，丰富学生的情感体验，培养和持续学生的音乐学习兴趣。2、“当众、自信、大胆”地演唱歌曲，并即兴创编演唱歌词，用语言、神态、表情、动作等方式再现生活情景及自然景象。3、激发学生对各种声音产生浓厚的兴趣，逐步养成细心倾听自然界中音乐的良好习惯。教学准备青蛙、牛、风雨等头饰及其声响录音。歌曲范唱及伴奏录音。画笔及画纸。教学过程一、猜猜画画，导入课题。师出示谜语：“左一片，右一片，隔着山头不见面，什么声音都听得见。”生画

2、出谜底。二、摸摸比比，激发兴趣。师生互动，进行摸耳朵比赛的游戏，训练学生快速反应能力。三、听听演演，感受表现。聆听：逐一播放一组自然中的音响，生聆听辨认。模仿：用语言、动作等方式再现自然声响或表达自己对自然声响的感受。四、歌曲表现词创编听赏：播放歌曲《两只小耳朵》的歌曲曲谱及范唱音响，生聆听，整体感受。读词：跟师有节奏的读歌词。跟唱：随《两只小耳朵》的范唱反复学唱歌曲，并自由地随歌曲律动。律动：随歌曲的旋律、节奏、情绪自由创编动作并表演。创编：引导学生改编歌词并演唱，如将歌词“喳喳喳”及“小鸟”更换为“喵喵”和“小猫”等。五、

3、评评议议师生小结学习情况，重点是启发学生倾听时的投入与抢答时的参与，多肯定和鼓励学生通过自己的聆听与想像得出的结论。25第一课《耳朵的故事》第二课时教学目标·认识常见的打击乐器的形状，名称及感受其音色。·利用打击乐器的音响引导学生开展简单的节奏模仿训练。·用打击乐器及其音响来改编歌曲《两只小耳朵》的歌词，并进行演唱及演奏活动。教学准备·青蛙、牛、风雨等头饰及声响录音。·歌曲范唱及伴奏录音。·常见的打击乐器。教学过程一、课题引入。二、认识常见的打击乐器（碰铃、三角铁、双响筒、铃鼓等）：听辨1：跺脚、拍手、撕纸等音响。听辨2：出示

4、常见打击乐器的音响。讲解：打击乐器的名称、形状、音响色彩。三、节奏游戏：用常见的打击乐器演奏简单的节奏，生模仿。四、歌词再创编：演唱：随《两只小耳朵》的范唱音乐哼唱歌曲。表演：歌词创编表演接龙游戏。示范：歌词再创编练习。在歌曲《两只小耳朵》的伴奏音乐中演唱，在“6666∣6-”和“4444∣4-”处停唱，用碰铃敲击其节奏，然后接唱“我们听见碰铃在唱歌”。练习：方式如上第二课《谁的歌儿多》第一课时教学目标1、积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；2、根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；3、养成认

5、真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当好一名文明、热情的小观众。25教学准备·课前布置任务，生做好准备，得以家长支持，请家长与孩子一起选表演内容，准备好服装道具。·布置好表演场地。座位的形状，环境的布置，主题的板书。·电子琴及学前班小朋友已学过的歌曲曲谱或范唱音响。·准备若干奖励学生的小奖品，如小红花等。·学生报暮的格式介绍。教学过程一、自由律动。播放小朋友所熟悉的音乐，让小朋友自由地随音乐歌表演。二、自由表现，当场点评。学生自己报幕，说明自己姓名、节目名称、形式。要当场点评以鼓励为主。三、面向全体，关注弱势。积极主动参与

6、活动孩子上台表演完后，应尽量启发生性胆小、性格内向的学生上台表演。四、活动评价，重在激励。评价的重点不在于学生表演节目质量的高低，而应侧重学生的情感、态度价值观及过程方法方面的评价。第二课《谁的歌儿多》第二课时教学目标运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。教学准备·歌曲范唱及伴奏音响。喜、恕、急、乐等表情图片。教学过程一、观表情图，导入新课：组织教学，师生问好。谈话：自己高兴、着急、快乐时的表现是怎样的？欣赏表演“表情图”中的内容。二、歌曲学唱：范唱：教师示范歌表演。歌词教学：引导学生讲出歌曲中唱到的“快乐”、

7、“着急”、“幸福”三种情绪，将三种表情图分别贴于歌词对应的文字上，帮助学生朗读记忆歌词。范唱：学生用面部表情来表现歌词内容，并用动作表现出节奏部分。跟唱：师播放范唱音响，生随音乐整体学唱。25第三课《小鸟狮王》第一课时教学目标·喜欢聆听“小鸟”、“狮王”等管弦乐曲，初步感知音乐所描绘的形象，进一步增强喜爱、保护动物的情感。·聆听、联想、模仿、表现音乐所描绘的动物形象。在自主参与的游戏、活动中用声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应教学准备·本课配套磁带或课件、小鸟、狮王等各种动物头饰。教学过程一、音乐活动：播放歌曲《火车开了》

8、，学生自主做动作进教室二、课题引入：引言提示：今天我们一起乘坐“开心音乐号”列车到大森林去进行一次森林探险。让我们竖起耳朵仔细听一听大森林里传来了什么声音？三、听赏感受：1听赏：教师播放“小鸟”音乐、学生初次感受。交流：学生自由作答（教师适当板书）模仿：学生随音乐自由模仿小鸟