信息技术应用能力提升工程-校本研修计划制定

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1、浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程——校本研修策略工程特点网络研修——平台课堂实践——重点校本研修——抓手线上看课、线下研课、以校为本。策略要点：1、任务驱动·单点突破；学员：“制定研修计划——提交教学设计——制作视频课例——撰写实践反思”的学习流程进行课堂实践，形成本人的课例资源包。区县：“人人提交作品——校坊研磨优品——区域展评精品”线上线下相结合的混合研修活动，逐级推选提炼研修成果。策略要点：1、任务驱动·单点突破；优化教学课例资源包变革学习微课资源包学科重点学习难点区域统筹的校本研修专业成长沉淀资源信息技术适时介入策略要点：2、立足常态·成果导向。参训教师学校优

2、秀课例学校研修活动学校研修社区学校研修计划教学设计教学资源课例片段教学反思一份作业·一件作品视频不少于15分钟，再现教学实施过程，呈现技术辅助功效线上(自学)：课程+技术线下(校本)：技术互助+研磨教学+技术应用+作业一、选好课（兼顾主题）：1、选10.10-11.21间的课；2、适合信息技术应用的课；3、可分学段，有梯度。（小数例）策略建议：选好课、订方案、做研修、写总结二、订方案：围绕“课+主题”策略建议：选好课、订方案、做研修、写总结校本研修方案是实施培训的前提，科学的校本培训方案是实现培训目标的关键，合理的培训框架是有序实施培训的指南。要点：目标清、内容明、结构好、可操

3、作。校本研修方案的基本结构：1、研修主题（选课时一并确定）2、研修目标3、应用环境4、技术工具5、研修内容与人员分工6、研修安排7、研修管理8、研修考核小学语文课程主题识字与写字阅读习作（写话）口语交际综合性学习小学数学课程主题数与代数空间与图形概率与统计实践与综合应用1、研修主题围绕主题、体现分层、突出重点、符合教师的水平与需要，一般3～4个目标。既要有理论、理念的提高，又要有知识技能的拓展，还要有教师专业能力与职业素养等目标。其中特别要有信息技术应用能力目标。（理念转变目标、能力提高目标、培训增量目标）2、研修目标简易多媒体环境交互式多媒体环境移动多媒体环境根据学校技术装备

4、条件选择环境，建议用“简易多媒体环境”，教师个人可根据自身条件选择。3、应用环境技术工具是本次培训的亮点，也是达成研修目标的载体，是在目标指导下，对整个培训过程中要求老师学会的一种或几种信息技术的具体内容。把握：要用的、有用的、好用的。第一，根据教学内容的适用性选择技术工具，工具为内容服务。第二，每一技术工具都要有与教学内容相匹配。第三，技术工具要体现多样性，以适合不同基础的老师。如：资源收集、PPT制作、图片处理、音视频处理、白板操作等4、技术工具学哪些技术？研哪节课与主题？抓哪项重点？磨哪个环节？出怎样作业？……列个人清单，以分层为宜，体现多样性。5、研修内容与人员分工以工

5、程进程为依据，对时间、人员、内容作详细安排：第一阶段：9.24-10.09学习综合课程，交流、制定个人研修计划(含训前诊断测评)。第二阶段：10.10-11.22运用信息技术，开展校本研修实践（教研组或备课组）。第三阶段：11.23-12.10提交实践作业，展评精品成果第四阶段：12.11-12.21考核抽查总结，迎接发展测评6、研修安排校本研修是一种职场培训活动，需要制订全体参训老师共同遵守的“乡规民约”，以保证研修活动的正常、有序开展。管理措施要责任明确，简便可操作。特别是分学段或者分层研修的更要明确负责人。本次研修中要确定“学校/学科研修坊”坊主/副坊主的人员与职责，参训

6、老师的作业上交与批阅等内容。（参考研修手册）此外，管理措施中要有反映老师参训过程的记载资料，以便考核时的有据可查。7、研修管理8、研修考核三、做研修：学会技术教学研磨同伴互助新老互补紧扣作业注意过程资料的积累，纸质、照片、影像……注意资料的及时上传，及时做好培训简报。策略建议：选好课、订方案、做研修、写总结四、写总结（含推优）：反映过程突出反思显性与隐性成果策略建议：选好课、订方案、做研修、写总结