解决问题的策略(导学案)

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1、《解决问题的策略》第二课时导学案灵山县烟墩镇中心小学　　教学目标：　　1．使学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会选择合适自己的策略分析数量关系、确定解题思路，并有效的解决问题。　　2．使学生在选择策略解决实际问题的过程中，体会画图、列举、先假设后调整的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学重点：使学生理解并运用假设的策略解决问题。　　教学难点：当假设与实际结果发生矛盾时该如何进行调整。　　教学过程：　

2、　一、自主学习　　自学例2：你准备选择什么策略解决这个问题？　　１、用（　　　）法。假设10只都是大船。先画10只大船，可以坐（　　）人，比实际多了（　　）人（既50-42），每只船去掉2人（既5-3），（　　）只船可以去掉8人，这时大船有（　　）只，小船有（　　　）只。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２、用（　　）法。有顺序地列举。大船只数小船只数总人数与42人相比919×5+3=48多了6人827３、假设大船和小船同样多，再根据总人数调整。大

3、船只数小船只数总人数与42人相比555×5+3×5=40少了2人４、我会解答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　５、我的疑惑是：二、小组合作探究。１、小组交流讨论：（１）假设如果全部是大船，比实际人数少了多少人？为什么？（２）大船求出的结果是大船只数还是小船只数？如果假设全部是小船呢？2、小组汇报，教师适时点拨、指导。三、回顾运用假设策略解决问题的过程说。说说你是怎样运用假设策略使解决问题变得简单的？当要解决的问题较复杂时：先提出（），假设后的总人数与（）不一样时，须要进行（），我们可以借助（）、（）等方法

4、帮助我们进行（），从而推算出正确（），最后要对结果进行（）。四、巩固提升。1、完成29页的“练一练”。2、完成练习五的第4、5题。