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时间:2019-05-20
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1、《解决问题的策略》第二课时导学案灵山县烟墩镇中心小学 教学目标: 1.使学生在经历解决实际问题的过程中,初步学会选择合适自己的策略分析数量关系、确定解题思路,并有效的解决问题。 2.使学生在选择策略解决实际问题的过程中,体会画图、列举、先假设后调整的策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、综合和简单推理能力。3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。教学重点:使学生理解并运用假设的策略解决问题。 教学难点:当假设与实际结果发生矛盾时该如何进行调整。 教学过程:
2、 一、自主学习 自学例2:你准备选择什么策略解决这个问题? 1、用( )法。假设10只都是大船。先画10只大船,可以坐( )人,比实际多了( )人(既50-42),每只船去掉2人(既5-3),( )只船可以去掉8人,这时大船有( )只,小船有( )只。 2、用( )法。有顺序地列举。大船只数小船只数总人数与42人相比919×5+3=48多了6人8273、假设大船和小船同样多,再根据总人数调整。大
3、船只数小船只数总人数与42人相比555×5+3×5=40少了2人4、我会解答: 5、我的疑惑是:二、小组合作探究。1、小组交流讨论:(1)假设如果全部是大船,比实际人数少了多少人?为什么?(2)大船求出的结果是大船只数还是小船只数?如果假设全部是小船呢?2、小组汇报,教师适时点拨、指导。三、回顾运用假设策略解决问题的过程说。说说你是怎样运用假设策略使解决问题变得简单的?当要解决的问题较复杂时:先提出(),假设后的总人数与()不一样时,须要进行(),我们可以借助()、()等方法
4、帮助我们进行(),从而推算出正确(),最后要对结果进行()。四、巩固提升。1、完成29页的“练一练”。2、完成练习五的第4、5题。
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