《解决问题的策略》导学案.doc

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1、《解决问题的策略》导学案课题：解决问题的策略  执教人：张德民 课型：新授课备课时间：2013.5.23上课时间：2013.5.24学习目标：1让学生学会用画图或列表的策略整理有关长方形面积计算问题的信息会解决数量关系比较隐蔽或稍微复杂的长方形面积计算问题。2让学生进一步积累解决实际问题的经验增强解决问题的策略意识发展形象思维和抽象思维获得解决实际问题的成功体验提高学好数学的信心。学习重点与难点：重点：用画图或列表的策略整理有关长方形面积计算问题的信息难点：会解决数量关系比较隐蔽或稍微复杂的长方形

2、面积计算问题。学习过程：一、创设情境，揭示课题：（3分钟）画一个长方形。（老师在黑板上画，学生画在自己的本子上）简单说说长方形的特点。（如较长的边叫长较短的边是宽……）生活中长方形的形状随处可见，可能是一本书的封面，可能是一块玻璃，……关于长方形周长和面积怎么求？下面有个关于长方形的题目，二、新知学习：小组活动要求：每个组员拿出预习作业，对一下问题发表自己的看法，做到人人发言，讨论出大家一致认可的答案记录在下面。2、组长组织，小声讨论。3、用最短的时间完成。（一）画图法（10分钟）①两个长方形分别表示什么；两个长

3、方形的什么是相同的？②要求原来花圃的面积也就是求什么的面积？公式是什么？③现在求原来花圃的面积还差什么条件？④原来的花圃告诉了长，宽告诉没有？怎样可以求出？⑤宽求出后还应做什么？请完整列式解答？⑥书上解决这个问题用的是什么方法分析的？这种方法什么好处？ （二）试一试（6分钟）1、自学要求：①请与例题比较，两题有什么不同？②在图中画出减少的部分，再解答③画图时恰当恰当地表示“5米”的长度？三、巩固练习：（16分钟）   1、第一题①小组共同完成，先回答这题与前两题有什么不同②监督员负责检查完成情况，组长和副组长或先

4、完成的组员负责指导不会的同学。③展示学生作业2、第二题①小组共同完成，先回答这题与前面的题有又什么不同？②列表时如何设计并填写这张表格呢？③看表解答：根据这份表格，你准备怎么求增加的面积？（分别算出现在的面积和原来的面积，相减后就算出增加的面积。）④监督员负责检查完成情况，组长和副组长或先完成的组员负责指导不会的同学。⑤展示学生作业三、课堂小结：请谈谈这节课你的收获或疑惑。（5分钟）