教学设计《My Classroom》

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1、教学设计学科英语年级四年级教学形式探究式教学教师周光英单位贵州省思南县思林乡中心小学课题名称《MyClassroom》学情分析四年级的学生已从三年级开始学英语，他们好奇心强、爱动、好玩、好探究。他们已形成了一定的语言学习习惯，也对英语学习有了一定的兴趣，并且有多学几句英语想表现一下自己的欲望，教师应充分利用学生的这一心理特点，让学生在各种形式的活动中习得语言，并能在实际生活中运用所学语言。本单元的内容贴近学生的生活实际，学生比较感兴趣。四年级的学生上课积极主动，活泼大胆，很善于表演，英语基础比较扎实，但注意力也容易分散，因此，在教学活动中要以游戏和其他生动活泼的方式进行，提高学

2、生学习兴趣，增强他们的学习自信心，让他们在玩中学。教材分析本课的教学内容是学习和教室有关事物的单词classroom,window,door,picture,board,light、句子“What’sintheclassroom?”等，并要求学生能在实际情境中运，是日常用语、学校英语教学中必不可少的。教室里的物品是学生熟悉并易理解的一个话题，所涉及的主要语言目标为六个单词及有关教室里物品的问答和相关动作，并能在学习过程中复习以前所学的语言及日常问候语。本课在教材中起着承上启下的作用，既巩固了三年级的基础知识，又为接下来学习新的知识做准备。教学目标（一）知识目标：1、能听说认

3、、读所学单词：classroom,window,door,picture,board,light。2、能听、说、认、读句子：“What’sintheclassroom?”并作相应的回答。（二）能力目标：1、能用英语简单描述自己教室，并能听、说与教室有关的词。2、能够使学生在实际情境中灵活运用所学句子。（三）情感态度目标：1、培养学生热爱公共财物。2、提高学生用英语交流的能力并增强学生对班集体的热爱。教学重难点重点：1、Let’slearn部分的单词：classroom,window,door,picture,board,light。2、会说What’sintheclassroo

4、m?并在答句中使用Let’slearn部分的单词。难点：1、在回答“What’sintheclassroom?”时，注意单词复数的读音。2、能实际运用句子和单词。教学策略：1、PPT课件2、课件中利用声频教学生学习单词、阅读课文，利用图片记忆单词和句子，出示习题让学生巩固学习。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图热身活动师生问候放歌曲，让学生唱《Helloteacher》唱英文歌曲拉近师生距离，营造一种轻松和谐的英语学习氛围，既活跃了课堂气氛，又点燃了学生的乐学之心新知呈现1、T：Now,WearehavingEnglishclassinanew…2、T：Whatin

5、theClassroom?3、T:Howmanylights?4、课件展示课文“Let’slearn”部分插图。T:Thisisanewclassroom.What’sinit?2、播放录音带S:教室。（1）Readandspelltheword.（2）Thisisour…S：Classroom.（3）Our…S:Classroomisbeautiful.S:(生自由回答)。S:Twolights.T:Howmanywindows?S:Fourwindows.（1）让学生把单词卡片贴在相应位置。（2）用句型：What’sintheclassroom?自由对话。（3）听课文录音带

6、。（4）仿读课文。（5）分用色读课文。利用课件中声频教学生学习单词、阅读课文，利用图片记忆单词和句子，让学生在说说做做中掌握所学知识。扩展性活动1、老师给每个学生发一张白纸；2、老师说一段话，让学生根据所听到的内容在纸上作画。学生展示自画作品，核对答案。通过对学生听说能力的锻炼，使学生在玩中学，学中玩，在兴趣的基础上达到所学内容的灵活运用。课堂小结1、引导学生自主总结本堂课所学习的知识，小组讨论并汇报。2、引导学生自我评价，小组评价自我表现和与小组合作情况。学生自主总结本堂课所学习的知识，小组讨论并汇报。学生自我评价，小组评价自我表现和与小组合作情况。鼓励学生自己总结本课时学习

7、内容，养成自主学习的好习惯。板书设计Myclassroomclassroomdoorlightwindowboardpicture－What’sintheclassroom?－Adoor.分层作业设计A作业（★）根据所学的内容，在作业本上画一个教室（门、窗、电灯、黑板、课桌椅以及挂图等基本设施），并用英语．说出上述这些物品。B作业（★★）观察自己的教室，同桌之间用英语简单地描述教室中物品。如：Look!Thisisourclassroom．Icanseeadoor,aboard，twopic