初二物理同步2-2长度与时间的测量

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1、复习：长度与时间的测量教学目标：1、了解时间、长度的单位及换算关系；2、会用刻度尺测长度；3、会用停表（或手表）测量时间；4、知道什么是误差及减小误差的方法。学生观察下面的图，判断图中两条线段长度是否相等。再找学生用尺子进行测量，与观察结果进行比较，从而得出测量的重要性。观察得到的结果往往不是准确的，还需要我们动手进行测量。生活中的测量有很多种，而时间的测量、长度的测量却是最常见的。本节课我们就来学习长度与时间的测量。在生活、生产和科学研究中，经常要进行长度和时间的测量。探究物体的运动规律也需要进行长度与时间的测量。要进行测量就要有一个人们公认的测量标准——测量单位。人类最早的尺都长在

2、自己的身上。人的手是是一把尺。我们知道，汉字是象形字，“尺”这个字是什么呢？伸出你的拇指和食指，这个“尺”字像不像此时手的形状。俄语中的尺，和“胳膊”一词有关，俄国古代的长度单位“大权”是左右两臂平伸的长度。在英语中，英尺和脚是一个词，都是foot，英国的查理曼大帝曾郑重宣布他的规定：1英尺就是他的脚板长。随着各国的互相通商和时代的不断进步，人们很需要一个共同的长度标准，1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫做国际单位制。1、国际单位制中：长度的单位是米（m），时间的单位是秒（s）2、常用单位：比“米”大的长度单位有千米（km），比米小的单位有分米(dm)、厘米(cm)、毫米(

3、mm)、微米(um)、纳米(nm)等。比“秒”大的时间单位有”时（h）”、“分（min）”，比秒小的时间单位有“毫秒（ms）”、“微妙（us）”等。3、换算关系：1km=1000m;1m=10dm=102cm=103mm=106um=109nm；1h=60min;1min=60s;1s=103ms;1ms=103us。当精确度要求不高时，可以借助自然现象或身边的物品进行估测，如农民伯伯看太阳的位置估测时间。估测长度的方法很多，可以用目测，还可以用身体的某部分或身边的某物品作为“尺”去测量。当精确度要求很高时，则要选择适宜的测量工具进行测量。首先我们讨论下如何测量物体的长度。我们拿到一个

4、要测量的物体，我们肯定要选择一把合适的尺子。假设我们测量近百米长的物体，总不能拿我们手上的三角尺去测量吧。所以首先必须选择一个合适的量程的尺子。也就是说我们拿到一把尺子先要观察它的量程和分度值，看该尺子是否符合我们要测量的物体的长度。分度值就是计量器具的刻度标尺上，最小格所代表的被测尺寸的数值，也叫刻度值。选好了尺子我们就开始测量了，测量也有要求的。第一、“放”，刻度尺要放正，有刻度的一边要紧靠被测物体。第二、“读”，读数时视线要与尺面垂直，要估读到分度值的下一位，并记下单位。第三、“多”，多次测量取平均值。【学生讨论】1、如何测一张纸的厚度？（累计法，测200张纸的厚度，再测其中一张

5、纸的厚度）2、如何测圆柱体、硬币的直径？（配合法，用两个三角尺测量。）3、如何测地图上北京到广州的铁路线长？（替代法或以曲代直，我们取一根细线，让细线沿着路线延伸，测量细线的长度）我们进行测量活动时，我们测得的最后一位读数是估测值，不同的人估测的肯定不一样，不同情况下我们估测的肯定也不一样，所以导致我们测量的结果就不太一样，是不是我们测量的结果错误了呢？当然不是。这就是我们要讲的测量误差。测量误差是科学探究中需要经常考虑的一个问题。一般来说，由于客观或主观因素的影响，如测量工具、测量方法、测量者的影响，测量值和真实值之间总存在一定的偏差。这种偏差称为测量误差，简称误差。对于测量来说，误

6、差当然是越小越好。但是，误差总是存在的。通常，我们可以通过校准测量工具、改进测量方法、选用精度高的测量工具、多次测量取平均值等方法减小测量误差。如果多次测量的结果有一个与其它的有明显的差距，这就不是误差了，就是错误了。这需要注意。例题：1、某一同学用刻度尺测一物体的长度，测了四次，读数分别是15.10cm15.20cm15.30cm15.40cm，那么最接近物体的真实值的是（）A、15.25cmB、15.22cmC、15.3cmD、15.30cm2、用甲乙两把刻度尺测得一木块的长度分别是11.52cm和115.3cm，下列记录正确的是（）A、甲刻度尺的准确度高B、乙刻度尺的准确度高C、

7、甲乙刻度尺的准确度一样高D无法比较。3、用最小刻度是0.01mm的尺子测量某钢丝的直径。下面几个同学的记录，其中结果正确的是（）A、0.5mmB、0.52mmC、0.518mmD、0.51mmF、0.0520cm4、为了解自己的身体情况，健康的小明做了一些测量，其中记录错误的是：（）A、质量50kgB、身高160mC、体温37℃D、1min心跳75次5、下列属于时间单位的是（）A、光年B、岁月C、旭日D、小时6、下列有关误差的说法正确的是（）A