初中学生地理提问能力的培养现状分析及培养策略探究

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1、地理课堂学生提问能力培养教学现状及培养策略探究中学地理摘要教师必须更新传统的教育理念，创设良好的课堂学习情境，引导和帮助学生自主学习，不断反思自己的教学行为，努力提高教学能力。培养学生的地理课堂提问能力是一项长期而艰巨的任务，教师需要关注学生本身的地理素养，了解他们的所想所需，同时还需掌握社会发展对当代学生地理素养的要求，不断地去创新地理课堂教学，开展丰富多彩地理活动，从而达到培养和提升学生问题意识的目的。关键词参与意识课堂提问能力认知冲突创设情境学生课堂提问充分体现了学生的主体性，同时也能培养学生的创造性。然而，学生课堂提问的现状却不容乐观

2、。那么，制约学生课堂提问的因素究竟是什么?笔者通过对本人任教的初二学生人手一份发放了问卷调查，回收80份，进行了统计分析，聚焦初中地理课堂，发现地理课堂制约学生提问的若干因素并提出相应的解决措施。一、主动参与意识和热情受抑制，学生“不想问”表1学生不想问的原因、调查题目(单选)调查人数选项人数比例不喜欢任课教师8056.3%教师不解答8045%有问题自己解决806378.75%对教学内容不感兴趣80810%表1调查数据表明，地理课堂学生不想问的主要原因有如下两方而。1.教学内容缺乏“生活性”。地理新课程基本理念之一就是关注贴近学生生活的地理。

3、而学生感兴趣的话题，也多是与自己生活相关的内容。调查中有10%的学生选择“对教学内容不感兴趣，大多是书本上的知识”，说明教师在教学内容的设计上缺乏“生活性”。2.对学生心理特点缺乏正确引导。调查中有78.75%的学生选择“有问题自己解决”，说明课堂上不想问的主要原因是中学生习惯于自己解决问题。从心理学的角度来看，这主要是受中学阶段学生心理特点的影响。这一时期的中学生有强烈的自尊心，要求自己独立处理事情。较强的自尊心抑制了提问能力的发展，并把经常提问视为一种“无知”的行为，不能理解也不能做到“不耻下问”。为此，可从以下两方面改进：⑴.增强学习内

4、容的趣味性和生活性。有效的发问源于学生的兴趣，有趣味的内容易于调动学生参与学习的积极性。教学内容应与学生的生活及认知需求贴近，才可强化教学内容的吸引力。趣味性的内容设计大致有以下三种:(一)、是把事例、故事、典故巧妙地设置在教学内容中，吸引学生的注意，积极探求地理问题意识，收到事半功倍的效果;（二）、是把生活中发生的地理现象、地理信息巧妙地设置在教学内容中，可体验到地理环境与自身的密切关系，这也是学生最关心、最有兴趣的内容;（三）、是把有关的诗词歌赋、谚语民谣巧妙地设置在教学内容中，使学生受到文学艺术的熏陶，激发情感，产生共鸣。⑵.建立良好的

5、师生关系，鼓励学生质疑问难。学生的问题意识能否得以表现和发展，取决于是否有一个适宜的环境和气氛。教学活动应该顺应青少年时期学生身心发展的规律，充分利用学生好奇心重、求知欲强这一特点，引导学生正确看待提出问题的行为。为此，可在课堂上有意识地培养学生质疑问难的勇气和兴趣，启发诱导学生积极思维，鼓励发表独立见解，标新立异。同时教师也要对学生的问题意识有一个积极而合理的评价。二、课堂缺乏民主，学生“不敢问”表2有问题不敢问的原因调查题目(单选)调查人数选项人数比例教师一直在讲解801721.25%课堂上提问被认为扰乱正常教学801518.75%其它情

6、况(心理顾虑等)804860%表2调查数据表明，地理课堂学生不敢问的主要原因有如下两方面。1.心理顾虑，缺乏疏导调查中有60%的学生选择“其它情况(心理顾虑等)”。因为学生担心:我的问题如果是错的或别人都懂了，同学是否会讥笑?我的问题会不会打乱老师的思路并遭到责怪?这些心理禁锢着学生，有问题也不敢问，最终也就无疑可问了。2.课堂设计教师“主控化”。调查中，学生不敢问的第二个原因是有问题但没机会问，因为教师一直在讲解。说明任课教师在课堂设计中没有给学生提问题留出时间和空间。为此，可从以下两方面改进。（1）.课堂民主是学生提问的“释放器’。作为学

7、生学习的指导者、参与者和介作者的教师，不应高高在上，应努力缩短与学生心理上的距离，走下讲台，走到学生中间去，与他们一同学习、探索，有时甚至可以向学生请教，让学生觉得教师是他们的朋友，是学习的合作者、好帮手。这种宽松和谐的环境有利于学生消除各种顾虑和紧张感，毫无顾忌地表达自己的意见，敢于向教师、教材、未知世界提出问题与挑战。（2）.主动为学生提问创造多种机会。首先，教学内容和方法要注意新颖和形象。每节课内容的呈现方式应力求新异，通过图表、录像、辩论、讨论、社会调查、社会访问等多种方式引导学生学习，尽量避免内容和形式的格式化与单一化。其次，问题材

8、料呈现后要注意留给学生提问的空间和时间，如无提问要引导学生产生疑问，最后教师再补充拓展问题，教师应知道哪些内容要讲，哪些内容不能讲完，从而为学生的思维埋下“引火线”