小班数学《比较大小》

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1、小班数学活动设计比较大小万荣县城镇幼儿园赵筱设计意图：近段时间，孩子们在吃加点的时候经常谈论“我的x大”、“我的x小”，时而发生争执。为了帮助孩子正确区分大小、理解大小的概念，我设计了《比较大小》这一活动。本次活动通过“看一看”“抱一抱”“比一比”等多种形式帮孩子感知、理解大小。在感知物体大小的基础上，创设情境进一步激发孩子活动的兴趣，通过帮兔子分东西，使孩子感性的经验与实际生活相结合，从而更好的为实际生活服务。活动目标：1、通过“看一看”、“抱一抱”等形式感知物体的大小2、在感知物体大小的基础上，学习对物体进行简单的分类   

2、  教学重点和难点：根据小班幼儿的认知和能力发展水平，我把本节课的教学重点确定为：感知物体的大小。难点确定为:按照物体的大小进行分类教学方法：为实现本次活动的目标，我采用了以下几种方法：1、引导发现法：通过“抱一抱”“看一看”“找一找”，引导幼儿发现两个物体的不同，体验大小的相对性，进一步理解大小的概念。2、三阶段教学法：在感知物体的大小时，我采用了三阶段教学法，提问由易到难、层层深入。3、观察操作法：《纲要》中强调让幼儿动手操作，在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。因为幼儿只有在“做”的过程中，才可能对某一数

3、学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。在这个活动中，我给孩子们投放了丰富的操作材料，引导幼儿通过观察找出同类物体比较大小，尝试找到分类的方法。4、 游戏法：通过“捡皮球”的游戏，使幼儿变被动为主动，达到在玩中学的目的，进一步巩固了按物体的大小进行分类同时，在幼儿学习过程中，我注重面向全体，注意个别差异，让每个幼儿在各自不同水平上有所提高。我根据幼儿的能力差异，引导能力强的幼儿在观察操作的基础上，对物体进行分类，并尝试用语言来表述；对于能力弱的幼儿，引导他在逐个操作后对物体进行简单的分类。活动准备：1、学具准备：不同大小

4、的实物若干。不同大小的皮球图片每人2个，大小不同的皮球数个（与幼儿人数相等），2、教具准备：不同大小的毛绒兔子2只，兔子图片2张，不同大小的凳子2个，不同大小的篮子2个活动过程：开始部分出示兔子导入，引起幼儿活动的兴趣小朋友，大家好！今天老师给大家带来2位客人，看看它们是谁呢？（兔子）,兔妈妈生了两个宝宝，这是大的我们给它起个名字叫大大，这是小的我们给它起个名字叫小小。基本部分一、运用多种形式感知物体的大小1、抱一抱，用身体动作感知物体的大小师：大大和小小来我们班做客，我们应该怎样欢迎它们呢？（幼儿自由发言）师：我们来抱抱它怎么

5、样？抱的时候请你轻轻地叫出它们的名字。（请幼儿轮流抱小兔，通过与兔子打招呼、拥抱这一身体动作来感知大小，满足孩子情感上的需要，培养幼儿轮流等待的意识，同时渗透文明礼貌教育。）师：刚才你是怎样抱大大，又是怎样抱小小的呢？（在刚才用身体感知的基础上，学习用手势来表现大小，加深幼儿对大小的理解）2、看一看，比一比，哪个大，哪个小出示大小不一的凳子请幼儿区分，哪个大，哪个小？大大坐在哪个凳子上合适？小小呢？出示大小不一的篮子请幼儿区分，这是什么的？（大的）这是什么的？（小的）（根据小班孩子的学习特点，我采用了三段式教学法，提问由易到难、

6、层层深入）3、举一举，进一步巩固对大小的认识每个小朋友椅子底都有两个皮球，看看两个皮球有什么不一样，哪个大，哪个小？请把大的举起来（请把小的举起来），请把大的送给大大（请把小的送给小小）。二、在感知的基础上，引导孩子按照物体的大小进行简单的分类1、创设情境请小朋友帮忙分东西，引起幼儿分类的兴趣（本环节我通过创设情境、观察操作、构建新知，应用新知，解决问题，来培养幼儿学习按物体的大小进行分类的能力。）大大和小小今天想请小朋友帮它们一个忙：昨天晚上刮了一阵风，把大大和小小的东西搅在了一起，它们怎么也分不清，怎么办？（幼儿自由发言）大

7、大喜欢大一点的东西，小小喜欢小一点的东西，请小朋友帮它们来分一分，好吗？2、找一找看看它们家都有些什么东西？哪个大，哪个小？大的分给谁？小的分给谁？（观察操作、构建新知）3、分一分请小朋友帮它们分东西，一边分一边说：“大的分给大大，小的分给小小”，教师巡回指导（应用新知，解决问题）（此环节是一个应用环节，通过组织幼儿帮它们分东西，进一步掌握按大小标准进行分类的方法，同时教育幼儿要乐于帮助别人。）结束部分游戏“捡皮球”，进一步巩固按物体的大小进行分类（分享成功，同时渗透感恩教育，让孩子知道受到别人帮助，要学会感激）大大和小小为了感

8、谢小朋友，想请大家去玩皮球，我们一起出发吧！大大和小小家到了，看看它们的皮球一样吗？这是什么的？（大的）这是什么的？（小的）（为下面游戏的顺利开展做铺垫）游戏规则：教师和幼儿手拉手拉成一个大圆圈，按顺时针方向边走边念：“皮球皮球圆溜溜，拍一拍、跳一跳，推一推还会