小学数学2011版本小学四年级新授

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1、l课题:小数加减法(一)课时第1课时授课教师杨代平教学目标1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 2.理解小数点对齐的道理,掌握小数加、减法的计算方法。 3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,不断体验成功的乐趣。教学重点掌握小数加、减法的计算方法。教学难点理解小数点对齐的道理。教学方法运用类比方法促进学生知识的迁移。教学准备拓展延伸题目单。授课类型新授课∨复习课□活动课□练习课□其它□教学过程过程批注一、复习旧知,引出新知。 1、笔算下面各题。 4257+4305 =       8350 — 737 =结合上面两道算式

2、,复习整数加、减法的计算法则? 师:计算整数的加减法要注意什么?这一段时间我们学习了小数,现在来复习跟小数有关的内容。2.填空。 (1)在小数中,小数点左边是()部分,右边是(  )部分。 3.化简下面各数。 7.150 =()   3.00 =( )  0.200 =( )4.不改变数的大小,把下面各数写成两位小数。       1.2 =( )14 =( )       这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是复习整数加、减法与小数的性质,为小数加减法的教学作好铺垫。小数的性质?二、探究新知。 出示例1你获得了什么信息A.(1)尝试列坚式6.45+4.29=10.74(元)6.45+4.

3、29(2)师:大家同意这样写竖式吗?为什么小数点一定要对齐呢?(3)生:相同数位上的数才能相加减.(4)师:哪应该先算哪一位呢?(5)生:最低位开始.(6)师逐步演示。6.45+4.2910.74(7)师:怎么判断计算是否正确呢?(8)生:验算。(9)生进行验算。(10)答案汇报(写在等式后边)(11)作答。B:完成第二问(方法同A)6.45-4.29=2.16(元)6.45—4.292.16C:比较整数加减法和小数加减法异同: 计算方法上都是一位对着一位,加减法是一样的,不同之处在于小数点,盖住小数点就是大家熟悉的整数加减法了。小结:从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的, 只是要多小

4、数点。 三、知识的运用。1.小明的体重统计表A.学生自主完成(1)后,老师巡视,然后由学生上台汇报。B.学生自主完成(2)后,老师巡视,然后由学生上台汇报。四、拓展与延伸1.笔算:1.25+0.45学生类比整数的加减法能够用坚式算出得数,强调每一步的过程,主要让学生明白它与前边知识的区别和联系。(小数点一定要对齐。其实只要不看小数点,算法都一样)注意让学生养成验算的习惯。这是知识的巩固环节,全部让学生自主完成,能更快地检测出学生掌握知识的情况,同时也能锻炼学生的数学语言表达能力和逻辑思维能力。学生完成后上台汇报。得数的小数部分末尾出现什么了?像这样的情况你知道还可以怎么写吗?根据是什么?小结:

5、当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候,我们要对结果进行化简,向横式汇报的时候就写最简结果就可以了,这也是我们数学简洁美的一种体现。2、笔算:4.8-2.64学生完成后上台汇报。师生小结:像这种小数位数不同的加减法,要运用小数的性质将小数部分变成相同的位数再进行计算。3.填空学生小组讨论然后上台汇报。五、我与大家来分享。课堂总结:学生谈收获体会与困惑。六、作业布置第74页练习十七第2、3、4题。(学生在轻松的音乐伴奏中完成:让我们荡起双桨)本知识点是下一课时内容。在此呈现,这是知识升华的环节,旨在锻炼学生灵活分析问题和解决问题的能力。填空的小组讨论环节,主要培养学生小组合作能力和灵活解决问

6、题的能力。我与大家来分享这一环节能让本课时的知识点积淀在学生的脑海中,大家取长补短,共同学习共同进步。这也是新课标的要求。板书设计小数的加减法6.45+4.29=10.74(元)6.45-4.29=2.16(元)6.456.45+4.29-4.2910.742.16答:一共花了解了10.74元.答:贵2.16元教学反思

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