七上语文第五单元二备稿

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1、镇江市索普初级中学七年级语文学科(二备稿)主备：姜玲仙行政审核：编号一、斜塔上的实验教学目标 ：1.理清文章的思路，理解文章的巧妙构思，掌握记叙和描写相结合的写法2.了解伽利略的故事，体会科学家的思想和精神，激发攀登科学高峰的热情3.联系生活实际，关注身边科学现象，培养学生创新精神和意识教学重点：理清文章的思路，理解文章的巧妙构思，掌握记叙和描写相结合的写法教学难点：培养学生创新精神和意识课时安排：两课时第一课时教学要点：熟悉课文，梳理内容；划分层次，品析文章构思。教学过程：一、导入新课走近“近代科学之父”伽利略学生介绍搜集来的有关科学家伽利略的生平事迹。二、检查预习，

2、读准字音（当堂听写）三、了解青年伽利略的重要发现1.浏览全文，想一想文中主要介绍了伽利略的哪些方面的事情或哪些时期的经历？2.朗读选文1～7段和13～19段，依据记叙要素分别梳理这两大主要发现的过程。3.默读文章8～12段，想一想这位伟大的科学家在孩童、求学时代就已经具备了哪些科学家的“伟人细胞”。四、整体探究，体会构思的妙处。人物传记通常是依什么顺序来安排内容的？而这篇文章是怎样安排的？这样的安排好吗？为什么？参考：人物传记通常是依时间顺序安排内容。本文首先描写了伽利略发现摆动规律的经过，写得引人入胜，这就一下子抓住了读者。然后再略写伽利略孩童和学生时代的情况，接着再

3、重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样构思全文不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和两个重大发现。而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。五、布置作业1、掌握生字词。2、《同步》基础部分第二课时教学要点感悟人物的可贵精神，体会记叙和描写相结合的写作手法。教学过程一、品评伽利略1.结合文章，理解伽利略的精神例如：①“又是伽利略的一个发疯的念头”（说明他的猜想很多，善于思考）②“可是偏有一个青年学生，倔强到敢于用自己的实验观察来检验他的教授们的那些教条。”8镇江市索普初级中学七年级语文学科(二备稿)主备：姜玲仙行政审核：编号（说明他不轻易相信权威、敢于探索的精神）③你还能通过其它的

4、例子来说明伽利略的其它精神吗？“决定以科学为终身事业”，“他已经发现、数理科学是大自然的语言，为了学好这门语言，他决意献出自己的一生”（对科学的不懈追求和献身精神）还有：A伽利略不停地搞实验，甚至当他还是一个孩子的时候，就不轻易相信权威。B他决定以科学为终身事业，在那不讲科学的年代里，从事这一行，意味着一辈子的贫困和默默无闻。C他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。二、品味精彩段落，掌握记叙和描写相结合的好处精读课文第18节，仔细品味字里行间所蕴含的深意。如：①“当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他”，一个“都”字说明了除了伽利

5、略以外的所有人。充分体现了当时人们的思想愚昧，反科学风气的严重。②“当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他”可以看出当时人们的心理，他们不相信伽利略的理论，觉得他是一个精神病患者。③“大家先是一阵嘲弄的哄笑——随之是大吃一惊的窃窃私语”，这句中的“大吃一惊”写出了人们难以相信的神情，也侧面说明伽利略的实验已经获得了巨大的成功。④“两个重量不同的铅球，同时从塔顶下落，同时越过空中，同时落到地上。”这句中的三个“同时”运用简洁的语言写出了当时实验的真实状况，有力地说明了伽利略实验的科学性，也有力地用事实回击了那些嘲笑他的人。记叙和描写相结合的好处：本文在记叙中加入了适当的描

6、写，如写教堂气氛、伽利略的突然发现、教授学生的压制反对、观看斜塔上的实验的队伍等都运用了描写，这种将记叙和描写相结合的表达方法使文章生动形象、令人爱读，不仅让我们充分了解到伽利略在发现规律的过程中的相关细节，而且还感受到伽利略重大发现背后的巨大压力，更突现出伽利略不怕威胁、勇于探索和创新的精神。三、布置作业：1、《同步》剩余部分2、预习新课板书设计斜塔上的实验一、发现摆的规律二、孩童求学时代三、发现自由落体定律留心自然、想象丰富、善于实践、勇于怀疑、勇于挑战、不懈探索、追求真理事物的正确答案不止一个教学目标8镇江市索普初级中学七年级语文学科(二备稿)主备：姜玲仙行政审核

7、：编号1.通读全文，理创造性思维有哪些要素。2.评析全文，了解议论文的常识，理解围绕中心，逐层展开论述的写法。 培养学生理解和运用事实论证的能力。3.联系实际，列举事例，培养“事物的正确答案不止一个”的思维方式，放飞想象，积极创新。教学重点：理解围绕中心，逐层展开论述的写法。 培养学生理解和运用事实论证的能力。教学难点：，培养“事物的正确答案不止一个”的思维方式，放飞想象，积极创新。课时安排：一课时教学过程一、情境导入：教师自由决定二、学生自由朗读课文，整体感知：1．同学们能不能引用一首诗歌来说明同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和