中国学生英语写作句法层面母语干扰现象分析

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1、英语作文中在句法层面出现的母语负迁移现象作出较为详尽的分析，得出如下结论：汉语是典型的分析语而英语则具有综合语的特征，这、一差异是造成英汉两种语言诸多层面差异的主要原因；主谓一致是英语句子结构不可或缺的条件而汉语并不遵守这一规则，英语是主语突出型语言而汉语则是主题突出型语言。所有这些差异对中国学生的英语写作形成了干扰，要排除这些干扰，需要教师引导学生了解这两种语言的差异，帮助和鼓励学生尽可能多接触真实的英语语言材料，增加语言的有效输入。论文共分六章。第一章是相关背景介绍，包括母语干扰，研究目的，研究方法，以及研究所依据的理论基

2、础等。第二章是文献综述，主要回顾相关领域已经取得的研究成果。第三章是本文的主体部分，在描述英汉两种语言在句法层面上差异的基础上，对中国学生在句法层面上的，主要由母语负迁移而出现的错误与不当，做出较为具体的描述与分析。第四章提出一些克服负迁移的～些建议和对策，以期对提高中国学生英语写作水平有所帮助。第五章为全文的总结。关键词：对比分析，母语干扰，英语写作，句法，中介语AbstractMothertongueplaysanundeniableroleintheprocessofsecondlanguageacquisition．M

3、othertonguetransferisclassifiedintopositivetransferandnegativetransfer．Positivetransfer,whichfacilitatestheacquisitionofL2，OccurswhenanL1patternisidenticalwith，orsimilarto，atargetlanguage．Negativetransferoccursespeciallywhentherearedifferencesbetweenthelearners’nati

4、velanguageandthetargetlanguage．Inotherwords，differencesbetweenthetwolanguagescreatelearningdifficultieswhichfrequentlyresultinerrors．BasedonContrastiveAnalysis(C∞andInterlanguagetheories，theauthorofthepresentthesisaimstomakeananalysisofnegativetransferinChineselearn

5、ers’Englishwritingsatthesyntacticlevel，andtoputforwardsomefeasiblesolutionstonegativetransferintheirwritings．AftermakingadetailedanalysisofthedifferencesbetweenEnglishandChineseatthesyntacticlevel，aconclusionisdrawnthatthesedifferencesprovetobeanegativefactorforlear

6、ners’interlanguage，causingmanyoftheproblematiclinguisticformsintheirwritings．ThefactthatChineseisatypicalanalyticlanguagewhileEnglishremainspossessiveofsomefeaturesofasyntheticlanguageisthekeytomostofthedifferencesbetween、thetwolanguagesatthesyntacticlevel．Thepassiv

7、eisexpressedbydifferentlexicalmeansandvarioussyntacticstructuresbetweenthetwolanguages．S-Vconcordisagoveming3principleforthebasicsentenceorganizationinEnglish—whileitisabsentinChinese．ThisdifferenceisthemajorreasonforthegroupingofEnglishasasubject——prominentlanguage

8、andChineseasatopic-prominentlanguage．Anintroductiontolearnersofallthesemajordifferencesandmanyotherminoronesbetweenthetwolanguageswillbece