4春到梅花山 (2)

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1、中华路小学语文学科第（二）册教案主备教师：课题：课文4春到梅花山课型:讲读课教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，其中田字格前面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文，了解早春时节梅花山梅花开放时的动人景象和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感。教学重难点：正确、有感情地朗读、背诵课文，学会生字。教学准备：生字卡片、教学挂图、词语卡片、课文幻灯片。教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、能正确、流利地朗读和背诵课文。2、初步了解课文内容，学习生字。教学准备

2、：生字卡片、教学挂图。教学过程：一、引导看图，揭示课题：1、谈话：通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到太金山湖边，她给金山湖带来了小草、鲜花、细雨，她给人们送来了欢乐。今天，春姑娘又打扮一新，来到了梅花山。2、简介梅花山：位于南京市中山门外东郊风景区，那儿到处都是梅花，是观赏梅花的好地方。那么春姑娘给梅花山带来了什么呢？3、板书课题：春到梅花山4、出示挂图，引导观察：要求学生由近及远观察画面，看看图上画的是什么地方，画了哪些景物，这些景物怎么样。　　5、讨论：（1）图上的花儿开得怎么样？　　　（2）人们到山上来干什么？二、

3、初读课文，认识生字：1、学生借助拼音自读课文。要求：读准字音，读通课文，圈出生字，多读几遍。2、检查自学情况：（1）出示生字词，指名拼读，正音。（2）去掉拼音，齐读，开火车读。3、再读课文，划出不懂的字词。4、检查课文朗读情况：（1）逐句指名读，集体评议。（2）长句子师范读，生跟读。（3）齐读课文。5、读了课文，你知道了什么？4中华路小学语文学科第（二）册教案主备教师：三、指导写字：1、休：（1）什么结构？怎么记住？　　　（2）注意左窄右宽，自己描红。2、息：（1）什么结构？学习“心字底”。　　　（2）提出注意点：“心字底”要

4、比“自”宽一点。（3）师范写，生描红。四、学习课文：1、自学课文内容：（1）梅花在什么时候开放？（2）从远处看，盛开的梅花是什么样的？（3）到近处看，一朵一朵的梅花有什么特点？（4）从哪儿可以看出人们喜爱报春的梅花？2、同桌边读边讨论答案，并在书上作记号。3、检查自学情况：（1）指名回答第一个问题，回答后齐读第一句话。（2）齐读第一自然段。讨论第二、三个问题。（3）相机理解有关词语并指导朗读：①“你挨着我，我挨着你”是什么意思？从这句话中你看出了什么？（梅花开得多而密，而且是争相开放）②“像蓝天下的片片彩云”把什么比作什么？引

5、导学生远看图上的梅花，体会打比方的句子的意思，梅花和彩云哪些地方像？③“一朵一朵”说明了什么？你见过哪些东西是“晶莹透亮”的？那梅花“晶莹透亮”说明什么？（颜色很鲜艳）④指导朗读。梅花山的梅花开得这么多，这么美，小朋友们喜欢吗？我们应该用什么语气读。（喜爱、赞赏）4中华路小学语文学科第（二）册教案主备教师：第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、理解课文，了解早春时节梅花山梅花开放时的动人景象和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感。教学准备：词语卡片、课文幻灯片。教学过程：一、复习检查：　　1

6、、开火车读生字词。2、通过朗读课文，你知道课文主要写了什么？二、学习课文：1、指名朗读第二自然段，讨论：①“便”可以换成什么词？（就）②“涌动着看花的人流”说明什么？你在什么地方也见过“人流涌动”？③假如你在飞机上从空中往下看，这些人流像什么？帮助学生理解“欢乐的海洋”。④“报春”是什么意思？为什么说是报春的梅花？（引导读第一自然段，说说从哪儿看出梅花开得早？）⑤指导朗读。三、指导背诵：1、问答引背：满山的梅花什么时候开放？盛开的梅花是什么样子的？一朵一朵的梅花又是怎样的？人们喜爱报春的梅花，你是从哪儿看出来的？2、同桌练习背

7、诵。3、指名背诵、全体齐背。四、总结全文：　　梅花山上的梅花真是太美了，难怪有那么多的人不远千里来观赏。其实，在这春暖花开的时节，不仅梅花山上的梅花争奇斗颜，大自然中有许多花儿都争相开放了，小朋友们可以在双休日和爸爸妈妈出去散散步，感受一下春天的美景。五、指导写字：还、退：1、一起出示，比较它们有什么共同点。2、分别说说怎么记住这两个字。3、自学笔顺，齐书空。4、师范写“退”，生描红。“还”自学。三、课堂练习：　　1、练习在书上按书写笔顺描红。2、说说下列字的偏旁：还、尽、欢、挨、寒、休、息3、组词：不（　　）　　木（　　）　

8、　自（　　）还（　　）　　休（　　）　　息（　　）作业设计：4中华路小学语文学科第（二）册教案主备教师：1、有感情地背诵课文。2、找出文中两个比喻句，读一读，照样子自己说两个这样的比喻句。板书设计：4春到梅花山盛开　挨着　片片彩云梅花透亮　清香　　喜爱涌动　人们人流　欢乐教学