春到梅花山 (2)

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1、课题4.春到梅花山课型新授课授课时间月日教材分析教学目标１、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；２、学会本课9个生字，其中田字格前面的6个生字只识不写；理解由生字组成的词语；３、理解课文，了解早春时节梅花山梅花开放时的动人景象和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点学会生字教学难点正确、有感情地朗读、背诵课文教学手段生字卡片，多媒体教学过程复备第一课时一、引导看图，揭示课题　　１、谈话：通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到太湖边，她给太湖带来了小草、鲜花、细雨，她给人们送来了欢乐。今天，春姑娘又打扮一新，来到了梅花山。　　２、板书课题：　　３、出示挂图，引

2、导观察：要求学生由近及远观察画面，看看图上画的是什么地方，画了哪些景物，这些景物怎么样。　　４、讨论：　　　⑴　图上的花儿开得怎么样？　　　⑵　人们到山上来干什么？二、初读课文，认识生字　　１、学生借助拼音自读课文。要求：读准字音，读通课文，圈出生字，多读几遍。２、检查自学情况：３、再读课文，划出不懂的字词。４、检查课文朗读情况：５、读了课文，你知道了什么？三、指导写字１、休：　⑴　什么结构？怎么记住？　⑵　注意左窄右宽，自己描红。２、息：　⑴　什么结构？学习“心字底”。　⑵　提出注意点：“心字底”要比“自”宽一点。　⑶　师范写，生描红。课题4、春到梅花山课型新授课授课时间月日教材

3、分析教学目标１、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；２、学会本课9个生字，其中田字格前面的6个生字只识不写；理解由生字组成的词语；３、理解课文，了解早春时节梅花山梅花开放时的动人景象和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点学会生字教学难点正确、有感情地朗读、背诵课文教学手段生字卡片，多媒体教学过程复备第二课时一、复习检查二、学习课文１、自学课文内容：２、同桌边读边讨论答案，并在书上作记号。３、检查自学情况。⑴　指名回答第一个问题，回答后齐读第一句话。⑵　齐读第一自然段。讨论第二、三个问题。⑶　相机理解有关词语并指导朗读：①　“你挨着我，我挨着你”是什么意思？从

4、这句话中你看出了什么？（梅花开得多而密，而且是争相开放）　　②　“像蓝天下的片片彩云”把什么比作什么？引导学生远看图上的梅花，体会打比方的句子的意思，梅花和彩云哪些地方像？　　③　“一朵一朵”说明了什么？你见过哪些东西是“晶莹透亮”的？那梅花“晶莹透亮”说明什么？（颜色很鲜艳）④　“报春”是什么意思？为什么说是报春的梅花？（引导读第一自然段，说说从哪儿看出梅花开得早？）　　⑤　指导朗读。三、指导背诵　１、问答引背：　２、同桌练习背诵。　３、指名背诵、全体齐背。四、总结全文　　梅花山上的梅花真是太美了，难怪有那么多的人不远千里来观赏。其实，在这春暖花开的时节，不仅梅花山上的梅花争奇斗

5、颜，大自然中有许多花儿都争相开放了，小朋友们可以在双休日和爸爸妈妈出去散散步，感受一下春天的美景。五、指导写字　还、寒　１、一起出示，比较它们有什么共同点。　２、分别说说怎么记住这两个字。　３、自学笔顺，齐书空。　４、师范写“寒”，生描红。“还”自学。板书设计４　春到梅花山盛开的　挨着　片片彩云梅花一朵一朵的　透亮　清香教学后记