《美丽的丹顶鹤》教学设计 房文娟

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1、《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计　　一、复习上节课的内容　　1、复习生字词。　　2、复习一、四自然段。　　二、过渡引入新课　　1、小丹顶鹤要找妈妈。播放录音。　　2、小朋友们愿意帮助它吗？　　3、它的妈妈长的是什么样呢？自读第二自然段，找找它妈妈的样子。　　三、学习课文第二自然段　　1、丹顶鹤妈妈长的什么样啊？　　2、根据学生回答，相机教学：　　出示：　　“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。”　　▲洁白、黑　　出示丹顶鹤图片，指导观察。指导朗读第一句。　　▲鲜红鲜

2、红　　出示头部特写图片。指导读：鲜红鲜红　　出示红宝石图片。欣赏，引导：正是因为它头上有一颗红宝石，所以人们都叫它丹顶鹤。指导朗读第二句。　　3、指导朗读第二自然段。　　4、自由练读，配乐指名朗读。（其他同学可以闭上眼睛想象）　　5、丹顶鹤妈妈长的怎么样？（板书：美）　　四、学习课文第三自然段　　1、过渡：其实丹顶鹤还有其它美丽的地方呢！我们再一同去欣赏欣赏吧！　　2、自读课文第三自然段，说说丹顶鹤还美在哪儿。　　3、根据学生回答，相机出示教学：　　①（不出示）“丹顶鹤很逗人喜爱。”　　那你喜爱丹顶鹤吗？喜爱就再读一读。　　②它的腿长，脖子长

3、，嘴巴也长。　　指导观察图片。指导朗读。　　③丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。　　你看见丹顶鹤在干什么呀？　　相机出示：丹顶鹤引吭高歌和展翅飞翔的图片。指导读词：引吭高歌、展翅飞翔。　　播放录像，师旁白：丹顶鹤的姿态总是那样高贵、典雅！它们时而悠闲地散步，时而欢快地跳跃，时而快速的奔跑，时而轻盈地跳舞，它们不论是在地上——引吭高歌，还是在天上——展翅飞翔，都显得那么——高雅。　　指导配乐朗读、背诵本句。　　④传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。　　看看这好听的名字是怎么来的。出示录象。师配旁白解说。

4、指名朗读。　　4、自由练读第三自然段，指名配乐朗读或背诵。　　五、情境渲染、口语训练　　1、配乐画丹顶鹤。　　2、将丹顶鹤贴入背景图片。　　3、贴完后边观赏，边在心里夸夸这些丹顶鹤。屏幕上出示提示的词语和句式。　　4、一同夸丹顶鹤，你们真是一群——美丽的丹顶鹤！　　5、帮小丹顶鹤找到妈妈。　　六、生字教学　　1、却、引、论　　2、观察三个字的共同特点：左右结构。　　3、写左右结构字的时候要注意什么？　　4、师重点讲解“却”，时间允许情况下，教师范写，学生描红。　　七、课后练习　　课后，选择一个最感兴趣的去试一试。　　找一个传说；找一首歌：《一

5、个真实的故事》，学唱；将小丹顶鹤找妈妈的故事说给别人听；……