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时间:2019-05-19
《《美丽的丹顶鹤》教学设计 房文娟》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计 一、复习上节课的内容 1、复习生字词。 2、复习一、四自然段。 二、过渡引入新课 1、小丹顶鹤要找妈妈。播放录音。 2、小朋友们愿意帮助它吗? 3、它的妈妈长的是什么样呢?自读第二自然段,找找它妈妈的样子。 三、学习课文第二自然段 1、丹顶鹤妈妈长的什么样啊? 2、根据学生回答,相机教学: 出示: “丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。” ▲洁白、黑 出示丹顶鹤图片,指导观察。指导朗读第一句。 ▲鲜红鲜
2、红 出示头部特写图片。指导读:鲜红鲜红 出示红宝石图片。欣赏,引导:正是因为它头上有一颗红宝石,所以人们都叫它丹顶鹤。指导朗读第二句。 3、指导朗读第二自然段。 4、自由练读,配乐指名朗读。(其他同学可以闭上眼睛想象) 5、丹顶鹤妈妈长的怎么样?(板书:美) 四、学习课文第三自然段 1、过渡:其实丹顶鹤还有其它美丽的地方呢!我们再一同去欣赏欣赏吧! 2、自读课文第三自然段,说说丹顶鹤还美在哪儿。 3、根据学生回答,相机出示教学: ①(不出示)“丹顶鹤很逗人喜爱。” 那你喜爱丹顶鹤吗?喜爱就再读一读。 ②它的腿长,脖子长
3、,嘴巴也长。 指导观察图片。指导朗读。 ③丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。 你看见丹顶鹤在干什么呀? 相机出示:丹顶鹤引吭高歌和展翅飞翔的图片。指导读词:引吭高歌、展翅飞翔。 播放录像,师旁白:丹顶鹤的姿态总是那样高贵、典雅!它们时而悠闲地散步,时而欢快地跳跃,时而快速的奔跑,时而轻盈地跳舞,它们不论是在地上——引吭高歌,还是在天上——展翅飞翔,都显得那么——高雅。 指导配乐朗读、背诵本句。 ④传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”。 看看这好听的名字是怎么来的。出示录象。师配旁白解说。
4、指名朗读。 4、自由练读第三自然段,指名配乐朗读或背诵。 五、情境渲染、口语训练 1、配乐画丹顶鹤。 2、将丹顶鹤贴入背景图片。 3、贴完后边观赏,边在心里夸夸这些丹顶鹤。屏幕上出示提示的词语和句式。 4、一同夸丹顶鹤,你们真是一群——美丽的丹顶鹤! 5、帮小丹顶鹤找到妈妈。 六、生字教学 1、却、引、论 2、观察三个字的共同特点:左右结构。 3、写左右结构字的时候要注意什么? 4、师重点讲解“却”,时间允许情况下,教师范写,学生描红。 七、课后练习 课后,选择一个最感兴趣的去试一试。 找一个传说;找一首歌:《一
5、个真实的故事》,学唱;将小丹顶鹤找妈妈的故事说给别人听;……
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