《童年的泥巴》教学设计

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1、《童年的泥巴》教学设计教学目标： 网/9/view-5962657.htm　　1.能正确流利、有感情地朗读课文。 　　2.在理解文章内容的过程中，让学生展开合理想象，训练学生说写能力。 　　3.培养学生热爱生活，感受生活的快乐。 　　教学重点： 　　有感情地朗读课文。 　　教学难点： 　　理解课文内容。 　　教学流程： 　　一、创设情境，引入新课 　　师：同学们，我们在夏天最喜欢玩什么？（指名回答）而在老师的童年里，每当夏天时，孩子们都在玩泥巴，它给我们带来了无穷的快乐。今天，我们来学习一篇回忆童年的课文。（板书课题，生齐读。） 　　出示学习目

2、标，生齐读。 　　1.认识“虑”、“盼”等10个生字。 　　2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，积累词语。 　　二、初读课文，整体感知 　　1.让学生用自己喜欢的方式读文，要求读准字音，读通句子。 　　2.同桌接力读文，并互评、互改。 　　3.全班同学开火车读文，检查朗读情况并加以指导、纠正。 　　4.再次读文，理清条理，想一想：课文讲了什么内容？（指名概括文章内容） 　　检测生字：老师相信你们会很好地掌握课文中的10个字，老师考你们更难的，开火车读词，比一比看哪列火车开得快。 　　三、品读课文，理解感悟 　　1.导学指要一：（四人小组合作

3、学习） 　　（1）指导读1、2自然段，并归纳这两个自然段写了什么。 　　（2）“这风一样的日子呦！”这句话运用了什么修辞方法？ 　　（3）童年的时光是美好、短暂的，与自由自在、转瞬而逝的春风有几分相似之处。 　　（4）找出课文中的童谣读一读，想一想此处要用怎样的语气读？ 　　（5）童年的生活无忧无虑，那时的我们都玩些什么呢？在书中找一找。 　　2.导学指要二：（小组合作学习） 　　（1）自由读第四自然段，画出所捏的泥人、泥物的句子。 　　（2）我们来读第五自然段，看看这些孩子们又在做些什么？ 　　师：“谁能用不是……就是……”说句话？（同桌练说

4、） 　　四、拓展 　　1.想一想，孩子们除了捏泥人、泥物，还捏了什么？它们又有怎样的特点？ 　　2.请把你们童年的趣事讲一讲，写一写。（小练笔）