《春酒》教学设计参考模板

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1、附件2：教学设计参考模板基本信息学科语文年级八下教学形式多媒体教师吴家宗单位泰顺县民族中学课题名称春酒学情与教材分析一、学情分析要点：学习者分析：八年级的学生，刚刚进入青春期，对童年往事记忆犹新，宛如昨日，对琦君的童年回忆应该深有同感，很容易就能理解课文。二、教学内容分析：回忆童年喝春酒的往事，在细节描写中体现出我所受到的爱、宠爱、关爱、疼爱、溺爱，尤其是母爱，集万千宠爱于一身。是对幸福美好童年的追忆。教学目标：三维教学目标：1、知识和技能目标：了解这种通篇都不出现一个“爱”字，却在字里行间处处体现出无穷无尽的爱的深沉和含蓄的抒情性散文的写法，并能够学会仿写。2、

2、过程和方法论：以中心问题引发系列环环相扣的小问题来逐层推进解读文本，通过品析细节描写来展现人物的情感变化。3、情感、态度和价值观：体验被“爱”的情感，尤其是母爱，感受幸福美好生活，培养珍惜生活的积极人生观。重点：品析细节描写是怎样展现人物情感变化的。难点：我为什么不能给生活在美国的儿子复制中国传统的童年之爱？解决方法：通过朗读品析或说理分析来解决。教学过程与方法：一、生字生词教学（略，见幻灯片）二、初读全文三、作者介绍（略，见幻灯片）四、破题：题目是《春酒》，那么什么叫春酒或喝春酒？过新年之后，即正月15元宵灯节之后相互邀请喝酒叫春酒或喝春酒。（课文第1段有头尾两

3、处提及。和过新年相互对比着写。可顺便品析过新年的民俗，也可搁置等最后有时间再分析。）五、分析全文1、第1次写喝春酒，展现人物什么感情？爱（不可死板教条）2、第2次写喝春酒，展现人物什么感情？宠爱（不可死板教条）3、第3次写喝春酒，展现人物什么感情？疼爱（不可死板教条）4、第4次写喝春酒，展现人物什么感情？关爱（不可死板教条）5、第5次写喝春酒，展现人物什么感情？溺爱（不可死板教条）6、还写到喝会酒，什么是会酒？（可顺便分析，也可搁置等最后有时间再解决。）7、补写善良和勤劳的母亲。8、总结：我在童年受到勤快、友好、善良、勤劳的乡人，尤其是母亲给予的爱、宠爱、疼爱、关

4、爱、溺爱，甚至于集万千宠爱于一身，这是多么幸福美好的童年生活啊！故念念不忘，总是不能释怀。因此想复制传递这种传统的中国爱给生活在美国的儿子，却失败了，9、为什么？中美不同：中国传统“父慈母爱子孝家团圆”享受天伦之乐，父慈有：《背影》、《台阶》等，母爱有：《挖荠菜》《春酒》等，子孝：列女传和孝子传不可胜数。美国平均有三四把枪支捍卫“平等、自由、独立、民主”，小孩子从小独立，尽享人权，不依附父母等等。10、感慨幸福美好的集万千宠爱于一身的童年不再，一去不复返，只留下深深的怀念和难忘的回忆。六、总结：通篇都不出现一个“爱”字，却在字里行间，细节描写中处处体现出无穷无尽的

5、爱。怀念不已。板书设计童年爱、宠爱、疼爱、关爱、溺爱，集万千宠爱于一身一去不复回留美好回忆作业或预习：七、作业：仿写，题目自定，要求“也要做到通篇都不出现一个“爱”字，却在字里行间，细节描写处处体现出无穷无尽的爱，可父爱也可母爱，或他爱”自我评价：已经尽力，以后继续努力。导师评议单位：姓名：日期: