中班半日活动教案

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1、中班半日活动计划《我真的很不错》一、晨间活动（7：50—8：30）活动内容：入园接待、晨间锻炼活动类型：自主性游戏，以生成为主活动准备：呼啦圈、皮球、平衡木等活动过程：1.放轻音乐，热情接待幼儿，关注幼儿情绪，指导幼儿将个人物品放到指定位置。2.和家长作简单交流，记录有关家长嘱托等。3.组织幼儿到户外场地进行体育游戏前提醒幼儿补充水分，并在班级门口为家长做相关提示。4.讲解活动内容及要求，幼儿自主选择活动器材。5.教师指导和观察幼儿的活动，并积极参与幼儿自发的游戏。6.整理和归纳活动器材，及时点评幼儿的活动表现。活动指导：1.

2、幼儿自主选活动内容，自由探索，教师以观察为主，当幼儿自主形成有价值经验时，教师要给予关注和支持。2.教师及时提醒幼儿在活动前后增减衣服，并要根据每个幼儿的情况灵活增减运动量。3.在观察中，以照片的形式简单记录幼儿活动内容、状态和行为，以便分析和研究，为预设性活动积累经验素材，为支持幼儿的自发生成活动提供依据。二、早操活动（8：30—9：00）活动内容：早操律动活动类型：教师预设为主活动准备：拉拉球活动过程：1.听到早操的前置音乐，组织幼儿按顺序排好早操队伍。2.提醒幼儿保持前后间隔，并有序的由前向后传递早操器械拉拉球。3.愉悦

3、的氛围中，进行早操锻炼，关注体弱幼儿的活动情况。4.音乐结束后，进行器械的回收。5.整理队伍，组织幼儿回班级。活动指导：1.教师精神饱满、进行带操，示范动作准确、阳光有力。2.配班教师或保育员跟操，协助主班教师管理幼儿，提醒幼儿主动做操，不说话等，并关注迟到的幼儿。三、生活活动（9：00—9：20）活动内容：班级卫生整理、照顾植物角、点名活动类型：预设和生成相组合活动准备：点名册、劳动工具活动过程：1.针对班级情况，简评户外活动及早操情况2.提醒幼儿有序的进行入厕、盥洗和喝水；3.指导幼儿进行卫生整理和照顾植物角等劳动。4.运

4、用游戏的方式进行点名，用嘴型提示幼儿：教师不出声，但是用嘴型来提示，在点名环节既能培养注意力，又能感受游戏的乐趣。活动指导：1.观察幼儿的盥洗情况，及时给予指导和帮助。2.指导幼儿有秩序地喝水，保证幼儿运动后的喝水量。3.配班教师进行协助，对没有到园的幼儿进行电访，了解情况。四、教学活动（9：20—9：45）活动名称：中班语言活动《蚂蚁小可》设计意图：《蚂蚁小可》选自于建构课程中班语言活动，是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，让幼儿充分感受到小可不断于他人对比中认识自我，并认同和欣赏自我。随着家庭结构的改变，

5、很多孩子处于“4+1”的教养环境中，溺爱使这些孩子自我认识欠缺、自我体验失衡、自我调节失控，他们会受到自卑感的困扰，常有犹豫不决、畏缩不前、回避困难、缺乏上进心等种种表现。《指南》指出：幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域有着重要的影响。对于幼儿心理健康的发展，语言有着不可忽视的作用。根据幼儿的发展需求结合中班幼儿语言特点，由此我设计了这节活动。活动目标：1.感知故事的情节线索，学说句式：真希望我是**可以**。2.在图片、教师提问的帮助下理解故事以及角色特点。3.了解每个人都会有自己的优势，学会欣赏自己。活动准备：蚂蚁

6、、蜗牛、水蜘蛛、蜻蜓图片活动前对水蜘蛛进行知识准备。活动过程：（一）谈话引入，牵引情感经验1.教师提问：“小朋友你们有希望自己变成其他人吗？为什么？”，引导幼儿说出羡慕他人的原因。2.引入故事，教师：“今天老师要讲一个故事题目叫《蚂蚁小可》，这只蚂蚁，他也很羡慕其他小动物，让我们来认识一下它”。（二）观察图片，猜测故事情节1.出示蚂蚁图片，教师：这就是小可，看他长得怎么样，他为什么不想当蚂蚁呢？”（黑黑的、小小的、不好看、力气小）2.出示蜗牛的图片，教师：小可羡慕蜗牛，猜猜为什么？引导幼儿观察蜗牛有壳的特点。3.出示水蜘蛛的图

7、片，教师：小可看见水蜘蛛，又羡慕起它来。认识水蜘蛛的生活习性和行走特点，引导幼儿说说小可羡慕水蜘蛛的原因。4.出示蜻蜓点图片，教师：小可也很羡慕蜻蜓，猜猜为什么？引导幼儿观察蜻蜓的特殊本领。5.教师提问：你要是小可，你还会希望自己变成哪种动物，为什么？小可如果真的变成其他动物，心情会怎么样？6.小结：我想不仅是小可，你们也有时候会希望自己变成小动物吧，比如可以像小鸟飞在天空，小鱼遨游大海。（三）分层欣赏，理解故事内容1.教师讲述故事1—3，幼儿倾听。2.教师提问：小可看见蜗牛，它是怎么说的？3.请个别幼儿进行回答，教师进行补充

8、。4.学习小可和点点的对话，掌握句式：真希望我是××，可以××。5.教师提问：小可看见水蜘蛛和蜻蜓，它又是怎么说的。6.幼儿分角色练习对话，巩固所学句式。7.教师：可以看出小可多么着急想成为其他小动物啊，可是后来小可不再想成为别人了，你们猜猜会是什么原因呢？8.教师讲述故事4