爬山虎教学设计

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1、《爬山虎的脚》第二课时教学设计王军【教学目标】1、知道爬山虎的“脚”是什么样子的。了解它是怎么在墙上爬的。2、感受作者生动具体的描写和长期细致的观察，学习观察和描写的方法。3、培养学生留心观察周围事物的习惯。【教学重点】通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。【教学难点】爬山虎是怎样向上爬的？【教学准备】多媒体课件【教学过程】引入语：同学们，每一种物都有自身的特点,就像人能直立行走，动物爬行等等，这些都属于他们各自的特点。但是大千世界无奇不有，也会有些特例，和我们平时所见的不太一样，你能想象植物有脚吗？今天我们就去见识一下不同寻常的一幕。一

2、、复习检测：1、你看到了什么？2、有什么特点？3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？4、作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。你们知道在这一大片绿油油的叶子下面藏着什么？（爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系。）二、请同学们捧起笔、拿起书阅读课文第三自然段，从以下几个方面进行观察：a、生长位置；b、脚的形状；c、脚的颜色1、找出写脚的句子读一读。2、你还有什么不明白的地方吗？3、根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。（教师巡视，拿

3、一张好的评价）4、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。（老师巡视）a、找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的过程（怎样爬）1、谁来告诉老师你们学懂了些什么？（学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬）2、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？你们同意他的这种爬法吗？（找表演得不

4、同的同学演示）3、你们想知道究竟怎么爬的吗？看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。4、你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。）5、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？四、学习第五自然段。1、学完了这段，你知道了什么？（自由说）（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。）2、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（第一自然段）作者运用了首尾照应的方法，使文章

5、的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。（男、女分开读）五、发散思维。1、学了这课，你知道了些什么？2、你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物）3、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……）说说它们的特点，好吗？（学生说）六、布置作业1．背诵课后指定的段落。2．小练笔：仿照课文的写作方法，观察一种植物，按一定的顺序写下来，注意观察植物的叶、茎、花、果等。板书设计：爬位置：茎上长叶柄的反面山特点样子：像……像……（细丝）虎颜色：嫩红（灰色）的脚爬触→巴→拉、贴（牢固）