台湾成功大学从EGP向ESP转型的启示

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1、外语教学理论与实践(FLLTP)2013年第3期·7·台湾成功大学从EGP向ESP转型的启示复旦大学蔡基刚提要:在高等教育国际化和经济全球化挑战下，台湾成功大学对自己原来的大学英语教学定位和内容进行了改革，开展了以提高学生用英语进行专业学习为核心的专门用途英语(ESP)教学。本文通过对该校改革的ESP课程设置、教材开发和教师建设等的介绍，阐明了大陆高校借鉴他们的经验和做法的必要性。关键词:台湾成功大学;专门用途英语;学术英语;大学英语教学改革1．引言学(EGP)，或一般日常生活的实用英语教学，很难这几年随着经济全球化和高等教育国际化的提升学生学习英语的兴趣或符合他们未来职业规深入，亚洲的

2、ESP教学和研究发展非常迅速。尤划的需要。”其是台湾地区，自2012年5月来举办了多场全岛随着经济全球化和高等教育国际化，这几年台性的ESP研讨会:5月11日在台湾政治大学召开湾高校掀起一场全英语教学热。马英九(2009)呼“ESP新趋势研讨会”;7月24－28日在三所大学吁台湾大学要尽量以英语作为教学语言:“如果教召开“ESP教学工作坊暨教师培训会”;8月29－30育机构要吸引外国学生，就必须开始提供完全用英日在台湾亚洲大学召开“EAP中以学习者为中心语教学的课程”。他说，“目前台湾70所公私立大教学法工作坊”;10月25－28日在南台科技大学学中，有39所开设全英语教授的课程，200

3、8年度召开“2012ESP国际学术研讨会”;11月8－9日高全英语教授的课程数9350门，目前留学生的比例雄餐旅大学召开“ESP专题讲座暨全英语授课成果为1．3%，希望未来能加倍到达2．6%。”发表会”;11月10日在台北ESP协会总部召开根据胡清辉等(2008)的报道，“为培养学生国“2012ETA/ESP研讨会”;12月15日在成功大学际竞争力，台湾的大学许多非语言科系课程纷纷采召开“台湾高等教育ESP教学新典范研讨会”。正用全英语授课，台大等顶尖公立大学，新学年全英因为他们积极推行ESP教学，台湾ESP研究会理语课程授课比例已高达一成”。根据2006年的统事长陈英辉教授被推选为20

4、12－2015年国际TE-计，台湾大学每学年全校开设的全英语教学课程达SOL学会ESP分会主席。笔者应邀，在其中两个研到420门，以文学院比例最高，达26%;其次是生讨会上作了主旨发言，同时也观摩和学习台湾高校农学院，占13%。而且台大规定，系所只要有留学ESP教学情况。几次研讨会都提到了台湾成功大生，就必須开設全英语课程，方便他们选修。清华学的ESP教学。成功大学的ESP教学有什么特大学的英文授课比例也超过10%，其中电机系规点，为什么引人瞩目?笔者在大会期间和成功大学定学生的专业课程一律用英语教学。元智大学的ESP成鹰计划负责人邹文莉教授进行了交谈，并阅四分之一课程是以英语授课，学校

5、硬性规定，每个读了她的论文，本文就他们的ESP教学和对大陆学生必修满18学分用英语开设的6门专业课程。高校的启示进行探讨。成功大学是一所每届有3000多本科生的综合2．成大的做法性大学，在台湾70多所本科院校中排在前5左右。2．1．改革的背景与动因在2011到2012学年，有1453名国际留学生在读，台湾高校上世纪和本世纪初与大陆的大学一其中学历生占639名。全英语课程从2006年的91样，大学英语教学(非英语专业教学)都是普通英门发展到2012年的496门。土木系、信息系、电机语，主要放在大一和大二。根据台湾教育部门制定系、微电子系、环境系和医学系大多课程都是全英的文件，台湾的大学应为

6、大学生开设总共为6个学语授课，而创意产学设计系和国际经营管理系的所分的外语课程。但根据台湾成功大学邹文莉有课程都用全英语上课(Kao，2012)。(2006)观察，“这种以衔接高中英语的通用英语教如何提升大学生的英语能力，适应全英语课程·8·外语教学理论与实践(FLLTP)2013年第3期的挑战和用英语进行专业学习成为了台湾高校大学生英语基本能力为目标，但是在内容和定位上已学英语教学改革的方向和动因。成功大学就在这经稍作调整:目的是衔接高中普通英语教学，让学个背景下启动了大学英语教学改革。生过渡到大二的ESP课程和全英语课程，因此属2．2．课程设置转型的实践于通用学术英语教学。如一年级的

7、学术英语课程由于本科生总学分的压缩，台湾成功大学的大内容是跨学科的，主要是四个方面:艺术与人文、社学英语课程只有4个学分，在一、二年级开设。但会科学、科学与技术、环境与生态。词汇目标是要一年级的2学分是按每一个学分上3个学时的课，求学生掌握国际上开发的570个学术英语词族。而二年级的2个学分按每个学分折算2个学时的语言学习内容是为用英语进行专业学习所需要的课。因此，二年的大学英语总学时和大陆高校的听说读写学术英语技能，即要求学生在完