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1、“”第期等攻击性行为社会认知的实验研究“”攻击性行为社会认知的实验研究卜杨治良刘素珍美国滑岩大学心理学系华东师范大学心理学系“攻击性行为”社会认知的某些特点进行探索。结果表明摘要采用两种不同的方法对人类再,,认过程中被试对被攻击者的辨别率军明显高于攻击者也具有明显特征证明人类的外显“灾难现象”,。“攻击记忆更多倾向记忆偏好测试中被试偏好攻击者明显多于被攻击者证实了”。习攻击性图片在人类记忆中,“攻击性行性行为社会认知实验性分离的存在也就是说学产生了”。同时也证实了内隐与外显记忆之间存在任务分离
2、的加工演变过程。为社会认知的启动效应偏。好测试中出现被试对陌生人中性人物的偏好率明显高于攻击与被攻击者的总和我们认为这是间接启动效,。应是外显记忆和内隐记忆在选择上发生冲突继而导致倾向一致的结果关链词攻击外显记忆内隐记忆实验性分离社会认知引言心“”。“”理学中对攻击性行为的研究绘过了一个漫长而艰巨的探索过程年代攻击性行为被看“”。作是避免痛苦或寻求快乐的行为遭受掩折时的基本反应年代一年代人们投入了大量的。“以真接伤害他”。,精力研究较多的社会心理学家赞同人为目的任何行为序列的定义然而班图拉,,,却认为攻击性行为是一种复杂的事件对其下定义不仅要考虑到伤害的意图
3、而且还要考虑到社,“”。“”会的判断看究竟哪一种伤害行为称得上为攻击性行为有关攻击性行为形成原因的学说很。,习性说,挫折。多其中较著名的有本能说一攻击说和社会学习理论等有关的控制实验研究也表,,,。,明观看攻击性行为就能学习攻击这是由于模仿的结果除此之外还有人认为攻击性行为就是对情境刺激的一种反应。,。、随着社会的发展暴力间题已成为一个国际性的严重问题有人对美国的亚州人和非州人拉丁美州人的杀人、家庭暴力、抢劫、武装团伙等作了详细的调查和比较。发现亚州人的间题在其中所占比例相对少于其它少数民族。那么是不是亚州人对暴力现象的认知方面存在某种特征呢近几,年越来越多的社会心理学家趋向
4、更加注意内隐社会认知对个体有意识。,、判断的影响当前有关内隐学习记忆的理论和方法已成为认知心理学和社会心理学共同关注的。热点实验性分离首先是由等在遗忘症病人中发现的一种现,,。象即病人在同一刺激作用下他们的外显记忆和内隐记忆在测量中产生了相反的结果这一发现。,改变了人们对遗忘症病人病理机制的认识继之等人在正常人上也发现了同样的实验性,。。分离现象取得令人信服的实验结果使人类对内隐记忆的研究向前迈出了有力的一步、,以及,由于社会判断自我认知等方面的复杂性亚州人
5、对暴力间题态度上的特殊性那么中国“”,“人对攻击性行为的社会认知过程将具有什么样的特点结合前人的研究我们假设存在攻击性”、后行为的内隐社会认知教育使人们在意识状态中更多地同情被攻击者本能天学习等使人们无与此文有关的交流请与杨治良上海华东师范大学心理学系联系心理科学年第卷意识地保存攻击性,在适应的条件下会被启动并产生相应的行为。因此研究这一现象不仅对探索“”,“”攻击性行为的内隐社会认知特点具有新意而且对预测人类面对攻击性行为时可能出现的但又不为人类意识控制的反应性倾向或行为更具深刻的前瞻性意义。方法被试,,,。被试为上海某医院青
6、年职工人年龄一岁其中男性人女性人实验设计寿采用单因素双水平设计。自变量为张攻击性图片。每张上有攻击者和被攻击者两个人物。,,先要求被试在学习张攻击性图片之后再从张由单个旧人物与新人物攻击者人被攻击“”“”。者人混合的图片中辨别旧或新攻击或被攻击者然后要求被试对另外由攻击者旧人物和被攻击者。旧人物分别与陌生人中性人物匹配的张图片作偏好选择实验程序学习。。实验共分学习和测验两部分部分请被试学习张攻击性图片每张图片呈现时间为。,,学习前先出示一张样图要求被试清楚这是一张攻击性的图片以及图片上人物的身份和行
7、为。测,,“”“”的性质验分两步第一步要求被试对张新旧人物混合的单人图片作出新或旧攻击者或,“”“”。,“”被攻击者的选择反应并填写一或十号第二步要求被试对张旧人物攻击者人甲与“”“”“”“”被攻击者人甲与陌生人中性人物乙重新组合的双人图片作出偏好甲或乙人物的判断。全部实验均由实验者对被试个别实施。结果与讨论“攻击性行为”外显社会认知特征七年医刁‘破攻。任乙』陌,仁〔习广一一〔丁上一扭直接侧量间接正启动负启动测量“”“”图攻击性
