幼儿攻击性行为装扮游戏矫正的多基线实验研究

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1、中国心理卫生杂志2008年第22卷第3期175·儿童心理卫生·幼儿攻击性行为装扮游戏矫正的多基线实验研究+南清①王晓辰①程利国②郑日昌③【摘要】目的：探讨幼儿装扮游戏对幼儿攻击性行为的矫正效果。方法：采用多基线设计(A、B、c、D四阶段共20天)对三名幼儿园大班具有明显攻击行为的研究对象进行装扮游戏矫正。设计8个融合移情训练和榜样学习的装扮游戏，分别于多基线艇计的B、c、D阶段干预研究对象一、二、三。结果：研究对象一在B、c、D阶段的攻击性行为次数较基线A均显著减少(5．4±1．1、3．4±1．3、1．18±o．8／9．8±2

2、．5，F=23．97，尸

3、矫正；多基线设计；干预研究中图分类号：B844．1文献标识码：A文章编号：1000—6729(2008)003一0175一04M砌戗pIe-h鹤enm№i和onPre蛔IdGameforthe确矧墒鞠tionofChi埘ren鸯A瑟嘲siveBeha订orUQng‘，WANGXia0-Chenl，CHENGLi-Gu02-eta11Dep毗mentofPsychology。E鹪tchinaNo瑚aluniversity。sh卸曲ai2000622Department0fPsychology。FujianNo瑚alUnivers

4、i哆-Fuzhou350007【Abst髓n】obj∞6ve：Discussingtheroleofpretendgameplayedintherecti6cation0fchildren考aggressivebe-havior．Ⅳkthods：Theauthormadeupei窖htpretendedgamesincludingtransfer嘶ningandmodelleaHling，tllenmul-tiple．b嬲elinedesignwasadopted粕d．threechildrenf如mthekindergane

5、npanicipatedinthepretendgame．ThereweretotallyfourstagesfmmAtoD．码ethreechildrenreceivedintervernionfromstageBtostageDrespectively．贴sIllts：ThechildwhogotintenrentionfirstatstageBhadlowerscoresonaggressivebehaviorlatertllanthebaselinelev-elofstageA(5．4±1．1，3．4±1．3。l。8±

6、0．8／9．8±2．5，F=23．97，尸<0．001)；necbildreceivedintervention砒stageC90t10werscoresmertheintenrention(6．O±2．2，3．0±1．6／13．2±1．8，10．2±1．9。F=28．17。P<0．001)．nechildgotinterventionthe1atestatstageDhadlowerscoreatthatstageth蛐before(2．8±0．8／12．4±1．5IIO．0±1．2，11．O±1．6，F=52．37，P

7、-_001)．Thetllreechildrenhadnosignificantdi珏brenceatthefinalstageD(F=1．59，P=0．23)．Condusion：ThegrouppretendgamecoIlldrectifychildren§aggIessivebehaviors-reducingtheim·pactf汹otherfactorst0someextenL【Keywords】children；aggressivebehavior；rectificationofgame；multiple-bas

8、elinede8ign；inteⅣentionstudy攻击行为也称为侵犯行为，是人类一种比较普遍的行为，指有意地伤害他人身体与精神的行为，包括殴打、侮辱和抢夺损坏他人财物等霸道行为。在儿童时期，攻击性行为是反社会行为中最具代表性、最突出的一种行为⋯。国内的调查发现具有较强的