七年级数学科质量分析尹立高

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1、竹园镇2012—2013学年末七年级数学科质量分析一、试卷评价试卷重视基础知识、基本技能以及数学思想方法的考查，试卷面对全体，又考查能力，试卷的背景材料符合学生的实际，是一份比较理想的试卷。试卷命题遵循了新课程标准。难易度适中，具有一定的区分度，没有偏、难、怪题，有利于各层次学生的发挥。考查了学生的基础知识、基本技能和综合运用能力，体现数学课程改革的基本理念。试题面向每一个学生，体现出数学课程的基础性、普及性，以创新精神和实践能力为核心，注重考查学生的“四基”和“四能”，特别是注重数学思想方法的考查，在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，加强教

2、学内容与社会实际和学生生活实际的联系，充分体现数学新课程的基本理念。有效促进学生积极主动地学习与运用数学。1、难易适中试题分三个部分，第一部分是选择题，第二部分是填空题，第三部分是解答题，每个部分的试题排列都是易到难，开始部分都着重于基本知识和基本技能的考查，每一部分最后一题明显有一定的难度，如第10题、18题、24题综合性强，要求学生有一定的分析问题和解决问题的能力，并有一定的解题技巧。这份试卷考查的结果，平均分较高，但也能拉开学生之间的差距。2、重基础，关注四基考查数学的四基是发展数学能力、提高数学素养的重要载体。试卷关注学生发展的需要，结合数学学

3、科的基本特点，着眼于考查学生的数学素养。试题基础性较强，知识层面考查较低，主要想让学生通过解答这些试题感受成功，增进自信。如：1－9，11—17，19—23题，主要考查了学生对基础知识的掌握，以及能力的培养，同时又以现实生活情境为前提，教育、引领学生的成长，关注生活，关注社会发展，如第4、11、15、18、25题。3、立足于教材教材为学生学好数学提供丰富的素材，命题立足于教材，体现了对考生公平公正的的基本原则。全卷一部分试题源于教材，有的就是教材中的例题，如：第10题；一部分是教材的习题、思考题的类比、改造、延伸和拓展，试题能从初中数学的教与学的实际出

4、发，引导教师教好教材，学生学好教材，充分发挥教材的扩张效应。4、发展学生综合的数学素质4试卷给学生提供自主探索与创新的空间，有利于学生活跃思维，让经历观察、操作、确认等过程，发展合情推理能力，如考卷第23、24题。考查学生学习知识的能动性，考虑问题的全面性，运用知识的灵活性以及对数学知识的开放性和多维性的理解。试题具有直观性、操作性和综合性，通过学生的识图、思考、动手操作、自主探究等过程，给学生提供自主探索与创新的空间，有利于学生活跃思维，发展合情推理能力。数学来源于现实生活，又作用于生活世界，命制情境新颖、背景公平的数学应用性试题，有利于考查学生是否

5、具有将实际问题转化为数学模型的数学建模能力，以及认识世界，综合运用数学知识和数学方法解决实际问题的能力，如第15题，第25题就源于现实生活。以生活中最常见的事例为出发点，试题题材取自学生熟悉的实际，让学生在实际问题情景中，灵活运用数学的基础知识和技能，处理信息，分析和解决问题。反映出数学来源于社会现实又为社会实践服务的基本事实，对运用所学数学知识分析问题和解决问题的能力进行了有效的检测，同时又具有较好的教育功能。二、考试总体情况全镇七年级参考学生数为827人。平均分为71.104，优秀率50.67%，及格率51.995.%。最高分120分，最低0分.参

6、考的14个班级中，重点班211班平均分为113.22，及格率100%普通班最高平均分为74.113，最低平均分为59.768.及格率最高的为58.333%，最低为35.714%.三、考试卷面答题分析主要问题：1、部分学生基础知识掌握不够扎实，尤其是计算的错误率比较高。可以看出学生对于基本的运算规则没有牢固掌握，在进行变式运算时频繁出错。如：19（1）、（2）题有些学生明显不能清晰区有理数混合运算，计算基本功不扎实。20题可以发现很多学生去括号是漏乘或出现符号错误、合并同类项出错。2、部分学生对于数学知识点的学习停留在表面，思考问题缺乏灵活性、开放性、多

7、维性。如：第3、16、21题，只需要学生对所学知识进行一次处理，但是不少学生没有进行必要的数学实践操作。3、部分学生的用数学的意识较差，运用数学知识解决实际问题的能力实需提高。如第10、25题，这是典型的从生活中提炼出数学模型，这是用数学解决实际问题的一斑，虽然难度不大，但是有的学生稍微出了点偏差，这是很不应该的，因为这正是我们需要教会学生的。4、解题模型需要建立。第25题，都是有一定难度的题目。对于这类型的题目，学生肯定是容易丢分的。主要原因还是在于学生不具有整合知识点的能力，根本还是因为没有解题模型固定知识点，所谓的难题无非也就是多个知识点之间的逻

8、辑关系隐蔽了一点，不容易被发现，这就需要“双手谈钢琴，指指都要动”了。26题，作为本卷的最后一