微课设计-朱传朋

《微课设计-朱传朋》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、微课设计教师学段学科教材（版本）章/单元课题朱传朋初中数学人教版12.2全等三角形微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）三角形全等的条件通过分类、操作等活动探究三角形全等的条件了解-探索-合作-掌握-应用微课简介经历探索三角形全等的全过程，体验用操作、分类、归纳得出数学结论的过程．微课目标通过分类讨论，确认三角形全等的必要条件微课设计导入-探究-结论-作业阶段时间内容旁白备注导入5提出问题，导入新课，激发学生探究兴趣。问题： （1）学校有两块三角形装饰板如下图，小明想知道这两块板是否全等，这两块板很重又固定在墙上，小明只有刻度尺，你能帮小明想个办法吗？  （2）三条边对应相等,三个角对

2、应相等两个三角形全等，有没有更简单的办法呢?过程15活动1问题 （1）只给一个条件对应相等的两个三角形一定全等吗？ ①只给一条边时；  ②只给一个角时；活动2如果给出两个条件画三角形，你能说出有哪几种可能的情况？ ①给出两个角时；  ②给出两条边时；  ③给出一条边和一个角时； （3）由上面的几种情景，两个三角形满足一个或两个条件时，它们一定全等吗？活动3同学们有什么收获呢？一个条件              两个条件①一角；              ①两角；②一边；              ②两边；③一边一角。总结5小结结论：只给出一个或两个条件时，都不能保证所画的三角形一定全等。

3、 作业：如果满足三个条件，你能说出有哪几种可能的情况？进阶练习提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）易：在△ABC和△DEF中，AB=DE,BC=EF,AC=DF,∠A=∠D,∠B=∠E,∠C=∠F,问△ABC和△DEF全等吗？中：在△ABC和△DEF中，AB=DE,BC=EF，∠B=∠E,问△ABC和△DEF全等吗？问△ABC和△DEF全等吗？难：在△ABC和△DEF中，AB=DE,BC=EF,∠C=∠F,问△ABC和△DEF全等吗？为什么？请试着用作图的方法说明。注：红色字体的部分

4、，幼儿园教师可以不填。中小学微课目标的表述要求：1.有层次。如“了解或记忆—理解—掌握（应用）—提升情感……。”2.可操作可测量。如“了解”—能够再认、能够回忆等。“理解”—能够举例，能够比喻，