《1.1 自尊自信》教学设计2

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1、《1.1自尊自信》教学设计教学目标养成自尊自信的健康人格，能够以奋发向上的精神克服消极的自卑心态，懂得自负与虚荣的危害，培养不慕虚名、脚踏实地的良好品德，塑造自己的健康人格。教学重点自卑的危害，自尊与自负、虚荣的区别。教学难点1、认识自尊自信是人格之本，是促进人的道德健全发展的重要力量，是人的基本价值。2、懂得怎样的人格才是健康高尚的人格，形成对健康高尚人格的追求和向往。教学过程一、情境假设在遇到以下事情的时候，你会怎么做？如果老师让我在大会上发言，我会作以下准备……有人当众辱骂我的时候，我会感到……老师当众表扬我的时候，我会感到……当听到外国人说中国人无能时，我会

2、感到……（学生讨论，教师提问）小结：以上的表现说明你是一个有自尊心的人。那么，到底什么是自尊呢？二、探究园让学生看书：寓言故事——人的尊严布置思考并与同学交流：1、智者提出的事情，你愿意去做吗？为什么？2、少年得到了答案了吗？什么是自尊？三、自尊自信，健康人格1、自信是宝贵的心理品质（1）自信的含义（2）自信的意义自信是宝贵的心理品质，是美好品德的出发点。2、自尊是健康人格的基石（1）自尊，是一种对自己人格的重视和肯定的情感。（2）自尊是人的基本心理需要。（3）意义自尊激励我们奋发向上，使我们形成健康的人格。有了自尊，我们才能更好地立身于社会。（4）小故事：晏子使楚

3、古往今来，勇于维护自尊的人有不少，其中，至今还广为传诵的有“晏子使楚”的故事。春秋时期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚王仗着自己的国家强盛，想乘机侮辱晏子，显示楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待他的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。师问：晏子是一个怎样的人？（机智敏捷，能

4、言善辩，不卑不亢）师问:同学们从这个故事中可得到什么启示？（一个自尊的人才能得到别人的尊重）四、自尊与知耻1、自尊心与羞耻心的关系：互为表里2、羞耻心对于形成良好品德的作用羞耻心是所有品德的源泉。3、有自尊的人受到他人的尊重，在人群中也就形成了自身的尊严。4、阅读P8—9《黄纱巾》然后思考五、自卑、自负与虚荣1、故事导入珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师。“珍妮，你

5、昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。这个故事说明了什么？(学生讨论回答，老师归纳)自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱——人人都喜欢的那种可爱。2、自卑（1）自卑是一种不健康的心理状态，是自已看不起自已，自我贬低，甚至自暴自弃。（2）自卑妨碍我们建立快乐的人生。（3）如何走出自卑这个心理牢笼？第一、要树立自信，学会尊重自己，客观看待自

6、己，培养积极乐观的人生态度。第二、要坦然地接受自己的缺点和不足，发现和发挥自己的长处。2、自负和虚荣（1）自尊与自负的区别自尊：恰如其分地肯定自己。自负：缺乏对自己的客观认识，夸大自己的优点，过高地评价自己，贬低别人。自负就是人们通常所说的“过于自信”，即自傲。2、自尊与虚荣的区别虚荣是指一个人过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理，虚荣的人过于看重别人的评价，就是人们通常所说的“过于自尊”。3、自负、虚荣的危害自负的危害：得不到超过自己实际价值的社会肯定。虚荣的危害：会使人自我陶醉，固执己见，不尊重他人意见和情感；会使人浅薄，不仅不能增加人的价值，还会失

7、去别人的尊重。六、班级风景二：青青的心理也是一种虚荣心理师：自尊和虚荣心又有什么区别呢？谁能简单地概括一下？　生：在追求方面，自尊追求的是内在的人生价值和尊严，而虚荣追求的是表面的荣耀。师：有虚荣心表现的人往往是什么表现？结果又是什么？生：往往摆阔气和讲排场，追求的是光环，而失去的是钻石，反而失去人的自尊。有的人甚至为虚荣付出了沉重的代价：讲述:法国作家莫泊桑的小说《项链》的故事小结：如果玛蒂尔德不是为了充场面而向别人借项链，如果她丢失了项链后不是为了面子而隐瞒，那么她的命运可以改变，她因为虚荣，付出了十年的青春。七、班级风景三师：小金的心理是自尊吗？如果不是自