二语汪泽妮《我为你骄傲》教学设计

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1、临猗县示范小学教学设计模板年级二学科语文主备教师汪泽妮审核教师任艳丽教学内容：《我为你骄傲》教材分析:《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。孩子的诚信让我们感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。　　设计理念：识字和写字是阅读和写字的基础，是一、二年级的教学重点。识字教学时要尊重学生的不同的学习方

2、式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。教学目标：1、会认“玻、璃”等9个生字，会写“报、　拾”　等12个生字；2、培养学生自学生字的能力；3、正确流利有感情地朗读课文。　教学重、难点：会认“玻、璃”等9个生字，会写“报、拾”等12个生字。　　　　有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会课文中蕴含的深刻道理。　　　　课时安排：两课时教学准备：课件教学过程：　　一、创设情境，导入新课　　　　大家看，这是一个美丽的小院，这里树木茂密，绿草

3、荫荫，黄黄的栅栏，白白的墙，金黄的瓦构成了一幅美丽的图画。在这个美丽的地方，发生了一个动人的故事。今天我们继续学习这个动人的故事《我为你骄傲》。（出示课题）请同学们把课题齐读一遍。（齐读课题）骄傲是要求会写的两个字，现在看老师写这两个字（师范写）请同学们在“我会写”的田字格里把这个词语写两遍。（学生写字，教师巡视，随机奖励写得好的同学）　　　　二、复习字词，检查预习　　　　1、我们先来检查一下同学的生字词认读得怎么样了。（出示词语，指名认读）　　　　2、在这些词语中有些字的字音需要提醒大家注意，谁来提醒提醒大家？（指名说）谁来补充，已经提醒过的就不要再重复了。

4、（指名说）　　　　3、真好，我们来一齐把这些词语读一遍。（齐读词语）你们提醒大家注意的都是一些容易读错的字，都是老师想要提醒大家的，你们简直就像一个个小老师。老师有一句话想送给大家——我为你们骄傲。课文中又是谁为谁骄傲呢？请同学们自由朗读课文，在课文中找到题目中的这句话划下来。（学生自由读课文，划句子）（指名说，教师板书：老奶奶小男孩）　　　　三、合作研读，走进人物　　　　下面请同学们再读课文，通过读课文去认识和了解故事中的主人翁小男孩和老奶奶，看看这是一个怎样的小男孩，一位怎样的老奶奶？（学生自由读文）　　　　1、我们先来说说小男孩吧！（指名学生汇报）　　　

5、　（1）快乐（调皮、搞恶作剧）的小男孩　　　　①你是从哪儿知道的？把相关文字读出来吧！（学生读，教师出示第一自然段）　　　　②是的，小朋友们总能从一些小小的恶作剧中上找到属于自己的乐趣，让我们来一起感受小男孩的淘气和快乐吧——（学生齐读）　　③小男孩和他的伙伴把一块块小石头扔上老奶奶家的房顶，他们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，刚好落在老奶奶家的屋顶上，他们会有怎样的动作？他们会怎么说？（指名说）是呀，他们是那么开心，谁能通过朗读让我们感受小男孩的淘气和快乐——（指名读）（板书：开心）　　　　④你能用“像……又像……”说一句话吗？　　　　（2）胆

6、小的小男孩　　　　①你是从哪儿知道的？把相关文字读出来吧！（学生读，教师出示第二自然段最后一句话和第三自然段第一句话）　　　　②我想问问，你们犯过什么错误？犯错误后都有什么心理？　　　　③小男孩和你们一样心里也害怕啊，也担心呀，读读这两句话，用心体会小男孩当时的心理。（学生自由读一读）　　　　④谁来读读这两个句子？（指名读）　　　　⑤是啊，那天晚上，当我吃晚饭时，我一端起饭碗，就想到老奶奶家那被我打碎的玻璃，我是多么害怕老奶奶会找上门来呀！——（学生齐读）　　　　⑥那天晚上，当我睡觉时，我一闭上眼睛，就想起老奶奶家被我打碎的玻璃，我是多么担心老奶奶会狠狠地批评

7、我一顿呀！——（学生齐读）（板书：害怕）　　　　⑦那块被我打碎的玻璃时时出现在我的脑海里，折磨着我，更让我受不了的是老奶奶以后我每天给她送报纸，老奶奶还是和往常一样微笑着和我打招呼，以至于我觉得浑身不自在，觉得对不起老奶奶。（板书：不自在）那么接下来小男孩的行为又让你觉得他是一个怎样的小男孩呢？　　　（3）知错就改（诚实、勇敢、敢于承担责任）的小男孩　　　　①你是从哪儿知道的？把相关文字读出来吧！（学生读，教师出示第四自然段）　　　　②是的，他花了3个星期的时间攒足了7美元，将钱和一张便条装进了信封，要向老奶奶承认自己的错误。什么是便条？（指名说）　　③（出示

8、幻灯片）这就是那张便条，假如你是小男孩