年月日的教学案例

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1、年月日的教学案例教学目标：知识目标基础层：通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、闰年各有多少天；提高层：知道平年、闰年的基本含义以及相互关系.能力目标基础层：激发学生探索问题、发现问题的情趣、培养学生良好的探索意识、创新意识和实践能力，使学生感悟数学与现实生活的密切联系。提高层：发展学生的数学猜想能力，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。情感态度价值观目标培养学生遵守时间的意识，养成珍惜时间的好习惯。教学重点：认识年月日及其相互关系，建立年月日的时间概念。教学

2、难点：能灵活地运用所学年月日知识解决问题。教学过程一、导入：今天是什么日子？（三八妇女节）你们想说点什么？祝在座的全体女老师——今天是2011年3月8日，是第101个国际三八妇女节，希望同学们也能将祝福送给你的妈妈、奶奶、姥姥们！时间的长河中，值得纪念的日子有很多。大家看，在这个日期当中出现了哪些时间单位？（年月日）我们以前学过哪些时间单位？（时分秒），这都是比较小的时间单位，这节课我们就来学习较大的时间单位——年月日。关于年月日的知识大家并不陌生，你了解哪些？知道的还真不少。年月日是怎么形成的？你知道吗？学习不仅要

3、知其然，还要知其所以然。大家看，美丽的星空，日月的奥密无穷。地球绕太阳公转一周的时间约是一年。地球绕太阳公转的同时也在自转，自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是1日。关于年月日的知识还有很多，这节课我们就一起来探索“年月日”的奥秘。要想知道年月日的奥秘，我们需要借助一个好朋友，是什么呢？快来猜猜看——“一张宝贝真神奇，印的全都是数字，要知几号星期几，一查它就告诉你。”是什么？是年历。二、观察讨论小小的年历中隐藏着许多有关年月日的知识，下面咱们就一起走近年历，让年历来告诉你吧！小组合作可是自主学习的好方法。老师给

4、每个小组都准备了年历卡片，下面同学们就认真观察，年历上都有什么？它们有哪些关系？你还有哪些新的发现？和小组同学说一说，看看哪一组的同学最会合作、发现最多。开始吧！三、交流：1、师：哪个小组来说说你们的发现？生：我们发现一年有12个月师：怎么发现的？每一年都是？你们拿的是哪一年的年历？其他小组，你们的年历上一年也是十二个月吗？谁来说说？师：看来，大家都发现了年和月之间的关系，那就是 一年有12个月，2、师：哪个小组还有不同发现？生：我们发现每个月的天数都不完全一样，有31天、30天、29天、28天的师小结：很好。大家能

5、把月份按天数分类整理，有条不紊！1）、31天的有哪几个月？你手里拿得是哪一年的年历，不同年份的年历呢？看来，不管哪一年，31天的月分总是1、3、5、7、8、10、12（板书）大家注意到没有，刚才这两个同学是按照从1月到12月的顺序来观察的，有序观察就不会遗漏了。每个月有31天的月份，我们称它们为 大月，2）、30天的有哪几个月？看看你手中的年历，小月也是这几个月吗？有30天的月份称他们为小月 ，    3）师：还有什么发现？生：二月份的天数最少，有28天的，有29天的（一个最字，说明你们在观察的同时还和其他的月份进行

6、了比较，观察和比较也是数学学习不可缺少的好方法）还有吗？现在我们知道了不管哪一年，大月总是1、3、5、7、8、10、12月，每月都是31天；小月总是4、6、9、11月，每月都是30天，只有二月最特殊。四、验证：现在，我们知道了每个月的天数，你知道一年有多少天吗？验算和求证是一种良好的学习习惯。下面就用你手中的年历算一算那一年的总天数。小组同学研究一下，怎样能快速的计算出你手中年历的天数。时间到，说说你们的算法？哪个小组先来说？一年有多少天？怎么算出来的？（31*7+30*4+28）   （30*11+7+28）师：为

7、什么有的同学还没算完呢？因为他们在那儿一个月一个月的天数相加，当然慢了。而算得快的同学懂得先观察找出规律，运用大月小月的规律来简便计算！所以好方法能让我们事半功倍。师：通过刚才的探究，看得出大家都有一双善于发现的眼睛，不仅对年月日有了更进一步的了解，还会运用这么多的数学方法，了不起的学习能力！四、质疑师：关于这些知识你还有什么不明白的吗？有什么疑问？（二月为什么有28天、29天之分？为什么每个月天数都不完全相同？）问得好！这里面到底藏着什么秘密？5、师：你想知道吗？有请数学小博士来给我们解答（课件）为什么会有大小月之

8、分？那2月成了28天，为什么还有29天的时候呢？师：经过了科学小博士的介绍，你又知道了什么？生：平年一年365天，闰年一年366天。师：这一天之差主要是因为哪一个月？生：二月的天数不同！师：也就是说，我们只要根据二月的天数就知道它是平年还是闰年了。根据刚才我们所学到的知识，同学们看看你们手中的年历，那一年是平年还是闰年？为什么？师：数学学习过程