年月日的教学案例

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1、年月日的教学案例教学目标:知识目标基础层:通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、2月,平年、闰年各有多少天;提高层:知道平年、闰年的基本含义以及相互关系.能力目标基础层:激发学生探索问题、发现问题的情趣、培养学生良好的探索意识、创新意识和实践能力,使学生感悟数学与现实生活的密切联系。提高层:发展学生的数学猜想能力,培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。情感态度价值观目标培养学生遵守时间的意识,养成珍惜时间的好习惯。教学重点:认识年月日及其相互关系,建立年月日的时间概念。教学

2、难点:能灵活地运用所学年月日知识解决问题。教学过程一、导入:今天是什么日子?(三八妇女节)你们想说点什么?祝在座的全体女老师——今天是2011年3月8日,是第101个国际三八妇女节,希望同学们也能将祝福送给你的妈妈、奶奶、姥姥们!时间的长河中,值得纪念的日子有很多。大家看,在这个日期当中出现了哪些时间单位?(年月日)我们以前学过哪些时间单位?(时分秒),这都是比较小的时间单位,这节课我们就来学习较大的时间单位——年月日。关于年月日的知识大家并不陌生,你了解哪些?知道的还真不少。年月日是怎么形成的?你知道吗?学习不仅要

3、知其然,还要知其所以然。大家看,美丽的星空,日月的奥密无穷。地球绕太阳公转一周的时间约是一年。地球绕太阳公转的同时也在自转,自转一周的时间是23小时56分4秒,大约是1日。关于年月日的知识还有很多,这节课我们就一起来探索“年月日”的奥秘。要想知道年月日的奥秘,我们需要借助一个好朋友,是什么呢?快来猜猜看——“一张宝贝真神奇,印的全都是数字,要知几号星期几,一查它就告诉你。”是什么?是年历。二、观察讨论小小的年历中隐藏着许多有关年月日的知识,下面咱们就一起走近年历,让年历来告诉你吧!小组合作可是自主学习的好方法。老师给

4、每个小组都准备了年历卡片,下面同学们就认真观察,年历上都有什么?它们有哪些关系?你还有哪些新的发现?和小组同学说一说,看看哪一组的同学最会合作、发现最多。开始吧!三、交流:1、师:哪个小组来说说你们的发现?生:我们发现一年有12个月师:怎么发现的?每一年都是?你们拿的是哪一年的年历?其他小组,你们的年历上一年也是十二个月吗?谁来说说?师:看来,大家都发现了年和月之间的关系,那就是 一年有12个月,2、师:哪个小组还有不同发现?生:我们发现每个月的天数都不完全一样,有31天、30天、29天、28天的师小结:很好。大家能

5、把月份按天数分类整理,有条不紊!1)、31天的有哪几个月?你手里拿得是哪一年的年历,不同年份的年历呢?看来,不管哪一年,31天的月分总是1、3、5、7、8、10、12(板书)大家注意到没有,刚才这两个同学是按照从1月到12月的顺序来观察的,有序观察就不会遗漏了。每个月有31天的月份,我们称它们为 大月,2)、30天的有哪几个月?看看你手中的年历,小月也是这几个月吗?有30天的月份称他们为小月 ,    3)师:还有什么发现?生:二月份的天数最少,有28天的,有29天的(一个最字,说明你们在观察的同时还和其他的月份进行

6、了比较,观察和比较也是数学学习不可缺少的好方法)还有吗?现在我们知道了不管哪一年,大月总是1、3、5、7、8、10、12月,每月都是31天;小月总是4、6、9、11月,每月都是30天,只有二月最特殊。四、验证:现在,我们知道了每个月的天数,你知道一年有多少天吗?验算和求证是一种良好的学习习惯。下面就用你手中的年历算一算那一年的总天数。小组同学研究一下,怎样能快速的计算出你手中年历的天数。时间到,说说你们的算法?哪个小组先来说?一年有多少天?怎么算出来的?(31*7+30*4+28)   (30*11+7+28)师:为

7、什么有的同学还没算完呢?因为他们在那儿一个月一个月的天数相加,当然慢了。而算得快的同学懂得先观察找出规律,运用大月小月的规律来简便计算!所以好方法能让我们事半功倍。师:通过刚才的探究,看得出大家都有一双善于发现的眼睛,不仅对年月日有了更进一步的了解,还会运用这么多的数学方法,了不起的学习能力!四、质疑师:关于这些知识你还有什么不明白的吗?有什么疑问?(二月为什么有28天、29天之分?为什么每个月天数都不完全相同?)问得好!这里面到底藏着什么秘密?5、师:你想知道吗?有请数学小博士来给我们解答(课件)为什么会有大小月之

8、分?那2月成了28天,为什么还有29天的时候呢?师:经过了科学小博士的介绍,你又知道了什么?生:平年一年365天,闰年一年366天。师:这一天之差主要是因为哪一个月?生:二月的天数不同!师:也就是说,我们只要根据二月的天数就知道它是平年还是闰年了。根据刚才我们所学到的知识,同学们看看你们手中的年历,那一年是平年还是闰年?为什么?师:数学学习过程

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