年月日教案 (2)

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1、年、月、日教学目标：1、知识与技能：（1）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；记住每个月及平年、闰年的天数。能判断某月是什么月，某年是平年还是闰年。（2）培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。2、过程与方法：在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）教学难点：判断某年是平年还是闰年。教具准备：课件教学过程：一、渗透科学知识，引出新知（一）、出示天文图像，

2、在这幅天文图中，提到了哪些时间单位？生：年、月、日（师板书）（二）、认识一月有多少天，大月、小月、平月。师：提到年、月、日，我就想到了1949年新中国成立……（出示图片）师：你想到了什么？生：……师：老师又想到了老师大学毕业的场景，但有些事情已经记不清了，你们愿意积极思考，用你们智慧的头脑、清晰地表达来帮助老师吗？生：愿意。师：（出示2011年年历）1、老师在2011年6月25日正式大学毕业，但在学校处理了一些事情加回家在路途上耽误的时间一共用了6天，那老师在哪天到家的？你是怎么知道的？生：……师：老师非常感谢你，帮老师回想起了第一个问题。老师还有个事情也记不清了，你再来帮帮老师吧

3、。2、老师8月25日来到我们最爱的团结中心校正式上班，从正式毕业到正式上班，一共过了多少天？你是怎样想的？生：60天（一月30天）生：62天（一月31天）生：61天（六月30天，七月31天）师：对于61天，老师课件演示。3、哪些月是30天，哪些月是31天？学生观察2011年历表回答。生：30天：4、6、9、1131天：1、3、5、7、8、10、12师：每一年都是这样吗？出示2004、2005年年历表，对比观察统计表，得出结论，每年都是这样的。师：像这样有30天的月份都是小月，有31天的月份都是大月。这样我们知道：（1）有几个大月，几个小月？（2）大月中7月前是单数月，7月后是双数月

4、。（3）一年有几个月？丢了哪个月？（二月）师：二月有多少天？（28、29）二月是大月吗？是小月吗？师：二月是特殊的月，习惯上叫平月。师：你有什么好办法记住大月、小月吗？生：左拳法；口诀法（大屏幕出示）（三）、练习巩固1、活动：说出你的生日，让同学说出是大月出生还是小月出生。2、填空：一年一共有（）月，其中（）个大月，（）个小月，二月特殊（）天。（四）、一年多少天师：一年有多少天？你有什么好方法计算的又快又对？我们先来算算二月是28天的一年的天数。生：365师：二月是29天的一年的天数。生：365+1=366天（五）、平年、闰年师：二月是28天，也就是一年365天的年份，我们说是平年

5、。二月是29天，也就是一年366天的年份，我们说是闰年。师：现在我们可以根据什么判定哪年是平年还是闰年？生：二月的天数；一年的天数师：（出示1997——2012年2月月历）。这些年份分别是什么年？你发现了什么？生：每四年中有3个平年，1个闰年。师：也就是每4年1闰。这些闰年与4到底是什么关系？我们把这些年份都除以4，看看能够发现什么？（出示算式）生：除以4，没有余数的是闰年。有余数的就是平年。师：出示1900÷4=4752000÷4=5002100÷4=525生：那么1900是（闰）年，2000是（闰）年，2100是（闰）年。师：真是这样吗？出示这仨年的2月月历。1900和2100

6、都是平年。师：这是怎么回事？我们看这三个年份有什么共同点？生：都是整百数师：既是整百数又是4的倍数，那么和400是什么关系？1900÷400=4……300；2000÷400=5；2100÷400=5……100；师：你发现了什么？生：整百年是400的倍数才是闰年。师：4年一闰，整百年不闰，400年又闰。巩固练习出示几道除法算式，判断平年还是闰年师：现在你一共有几种方法判断平年闰年？生：3种。二月天数；一年天数；4或400的倍数（六）、综合应用1、发散思维皮皮的爸爸要去外地出差2个月，爸爸答应出差时每天都给皮皮买一件礼物，皮皮想请同学们帮忙算一算，爸爸回来时，皮皮会收到多少件礼物？生：

7、59件、60件、61件、62件都有可能师：什么时候60件？生1：二月29天时，1和2；2和3师：什么时候59件？生2：二月28天时，1和2；2和3师：什么时候61件？生：3和4；4和5；5和6；6和7；8和9；10和11，师：只要是连续的一个大月和一个小月就符合条件。师：什么时候62件？生：7和8；12和1师：同学们真是太棒了！把所有的情况都想出来了。2、同学们想不想到聪明屋玩一玩？第一关：空缺智者填：（1）平年二月（）天，闰年二月（）天。（2）一、二、三月一共有（）