《和时间赛跑》学习设计

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1、“愉快学习高效课堂”学习设计备课方案东关学校三年级语文学科下册第13课学习设计授课时间2016年3月日课题《和时间赛跑》主备教师：张红英学情分析教材分析：《和时间赛跑》是人教版三年级下册第四单元的课文。这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。作者抓住了生活中不经意的时间流逝现象，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，让人们认识到：时间过去了，就永远不会回来了。但，假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功。学情分析：三年级的孩子对时间的流逝还不可能有特别深刻的认识和体会。

2、虽然他们学过不少惜时名言，知道不少惜时故事。但是毕竟那些对于他们来讲都更多的是说教。因此，学习本课，尤其是了解、理解作者的情绪、情感，对于学生还有一定困难的。不过，三年级的孩子的好奇心和求知欲是非常强烈的，只要教学环节紧凑，教学活动能够引发他们的兴趣，那么他们应该还是可以积极投入，突破难关的。真正理解“时间过去了，就永远不会回来了。但，假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功。”这一重难点。教学重点：把握课文主要内容，感受时间的匆匆流逝、一去不复返，懂得珍惜时间的道理。　　教学难点：体会“所有时间里的事物都永远不会回来了。”“假若你一

3、直和时间赛跑,你就可以成功”等句子的含义，获得应该珍惜时间的启示。学习目标知识与能力：1、会认6个生字，会写13个生字,正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。　　2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。　　3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。　。过程与方法：1．课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。　　2．课堂上“边读边悟、以读促悟”。情感、态度、价值观：1.把握课文主要内容，感受时

4、间的匆匆流逝、一去不复返，懂得珍惜时间的道理。2.体会“所有时间里的事物都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”等句子的含义，获得应该珍惜时间的启示。第一课时5学习任务学习目标学习材料及工具学习方法学习过程的导学要点二次备课学习评价备注谈话导入理解课题教材、板书讨论、归纳1、猜谜语：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。（时间）　　2、谈话：谁能谈谈你对时间的认识？3、提问题：看了题目后，你能提出什么问题？（谁和时间赛跑？为什么和时间赛跑？怎样赛跑等）过渡导入。　你知道的真多初读课文整体感知初步

5、阅读课文扫清字词障碍，归纳课文主要内容教材、媒体自主阅读初步归纳（一）检查生字词预习情况：　　1、课件出示生字词　　赛跑疼爱忧伤安慰虽然日月如梭　　狂奔跑赢暑假将来假若　受益无穷　　　2、指名读。　　3、提醒：平舌音：赛、虽、梭；翘舌音：暑，若；（二）初读，了解文章大意：学习任务（一）　　1、出示要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子，思考：课文写了哪几件事？　　2、自由读课文，把课文读正确读流利。教师巡视。　　3、交流汇报，教师结合学生汇报指导点拨：　　（1）外祖母去世，“我”非常伤心；　　（2）爸爸和“我”谈话；　　（3）“我

6、”观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；　　（4）“我”怎样和时间赛跑；　　4、说说你读了这篇课文的初步感受。　　（时间太宝贵了，我们应抓紧时间；时间太无情了，流去不流回……）　　1、能读准字音读通句子，不加字不丢字。2、讲述正确语言简洁。5指导书写生字熟练认读生字，正确掌握生字。教材、媒体师生共同分析字形。1.出示我会写的字，学生朗读。2.写这些字时，你认为哪个字需要注意哪里？给大家提个醒。3.教师范写难字。4.学生书写，教师随机指导。对书写好的孩子予以口头表扬。第二课时学习任务学习目标学习材料及工具学习方法学习过程的导学要点二次备

7、课学习评价备注复习导入回顾旧知归纳方法教教材、板书讨讨论、归纳1.师生回忆上节课的阅读感受：上节课我们一起学习了《和时间赛跑》，知道了时光一旦过去了，将再不会回来，谁来谈谈你学过之后的感受？　　2、小结过渡：作者也意识到了时间的匆匆流逝，并且心里感到了着急和悲伤。于是他要与时间赛跑，同学们想知道他是怎样同时间赛跑的吗？今天我们就继续来学习这篇课文，看能有哪些新的收获。　　相机口头评价细读课文，深入感悟理解重点词句的意思，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理多媒体自自主阅读合合作交流品读1-7自然段，感受时间一去不复返。　　学习任务（

8、二）（一）细读理解　　1、出示要求：“我”为什么要和时间赛跑呢？默读课文1——7自然段，圈画相关语句，并写写自己的体会。　　2、生默读圈画，师巡视了解。　　3、交流汇报：（二）谈谈感受：　　对表现好的孩子给予奖励。51、过渡：所有时间里的事物都永远