《27图书馆里的小镜头》教学设计

《《27图书馆里的小镜头》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、27、图书馆里的小镜头教学目标：1、在阅读中自主识字，积累描写人物读书时专注的有关词语。重点关注读准字音“悄、纤、散”，正确书写“腻”，理解“争先恐后、细腻、伏案疾书、贪婪”等词语的意思。2、通过学习图书馆里的三个小镜头，感受人们如饥似渴的学习氛围，激发学生的读书热情。3、学习抓住矛盾之处提出问题并解决问题；学习作者对图书馆里的三个小镜头的描写，初步了解作者所采用的不同的写作手法。教学重点：通过学习图书馆里的三个小镜头，感受人们如饥似渴的学习氛围。教学难点：认识作者描写图书馆里的三个小镜头所采用的不同的写作手法。教学准备：多

2、媒体教学课件教学过程：一、谈话引入：2、同学们，生活中，我们经常会看到有一些人用照相机，摄影机拍下一个个精彩的小片段、小镜头，今天写文章的这位作者特别偏爱图书馆里的小镜头，现在让我们跟随作者的脚步一起去看看——指读课题：　图书馆里的小镜头（板书：图书馆里的）二、检查预习（一）交流反馈预习的情况。1、在学习课文之前，我们先一起来读读这些字词。◆贪婪封闭争先恐后粗糙细腻伏案疾书这里有一组反义词是——“粗糙和细腻”，“腻”字的右半部分很难写，我们一起书空一下。（注意：没有撇）◆纤（xiān）细散(sǎn)乱悄(qiǎo)无声息重点

3、指导“纤、散、悄”的音，“腻”的形，“细腻、粗糙”的词义。“纤”是个多音字，还有一个读音是（qiàn）请组词。在这里读——“悄”是个多音字，还有一个读音是（qiāo）请组词。在这里读——“散”是个多音字，还有一个读音是（san）请组词。在这里读——三、学习课文（一）初读课文，感知内容1、整篇文章在写作结构上有什么特点？（总起——分述——总结）师：总分总的结构能使文章层次清楚，所以整篇文章可以分为三段。第一段：（1）第二段（2-5）第三段（6）2出示课文开头结尾，，体会首尾呼应，突出主题的作用。（1）男女生分读开头和结尾。（2

4、）开头中有一个转折关系的关联词，它是——（），作用是把读者的注意力引向它后面的内容。结尾中与它相照应的句子是——（）。这样写的好处是——（）。（3）到底是怎样的小镜头给作者留下如此深刻的印象？2、自读课文，思考作者记录了图书馆里的哪些小镜头？分别对应的是哪几节？交流后板书：进馆（2）选书（3）阅览（4—5）（二）学习镜头一。1、过渡：作者想通过小镜头告诉我们什么呢？先让我们先看一看人们进图书馆时的镜头吧。老师请一位同学朗读课文的2小节，其余的同学边听边思考：从这个小镜头中你感受到什么？（人多、心情急切……）你从哪些语句体会到

5、的？2、学生交流：（媒体出示：第二节）预设：●（媒体显示：）清晨,图书馆的大门打开了,各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。”（板书：争先恐后）（抓住这些关键词，试着通过朗读把清晨进馆人多心切的场面读出来。）● （媒体出示）留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的……穿皮鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的，鞋跟高的，鞋跟矮的……你从这些简单的外貌描写中猜出他们都是些什么人吗？（这两句句子作者抓住了人物的发型和鞋子这一局部特征写出了进馆的人多，而且在语言表达上还采取了什么修辞手法？（排比）这样使得这些句子读起来琅琅上口，

6、更有节奏感，听老师读一读。师生合作读一读（两句话））●（媒体出示：）“宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。”（你有什么问题要问？） “宽敞”和“拥挤”是否矛盾？（“宽敞”和“拥挤”不矛盾，宽敞的地方变拥挤——人多）。●小结：清晨，各种各样的的人涌进图书馆，作者怎么来得及看呢？所以第一个小镜头作者抓住了最具有代表性的人物的发型和鞋子写出人多心切。（引读第一个小镜头）清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。抬头，人头攒动……低头看，步履匆匆……宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。（三）学习镜头二。过渡：是啊！这种抓住

7、了人物某一特征来描写的方法往往能起到以小见大、以局部见整体的效果。这样的写作手法在第二个小镜头中也采用了快速读读第三节，划出有关句子。1、交流●（媒体出示）那双眼皮，那丹凤眼，那眼角布满鱼尾纹的眼睛……都各自盯上自己的目标；那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手……小心翼翼地拿下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿……师：人们来到书架前，此时作者抓住人物的眼睛和手来描写，从中你又感受到了什么？体会到了人们爱书的心情，就一定能把它读好，我们来试一试。（板书：小心翼翼），●读读剩下的这句话，你有什么问题要提？（媒体出

8、示）“似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。”（抓住其中的矛盾之处感受到人们爱读书/对知识的渴求。）小结：是呀，对于爱书的人来说，没有什么比浓浓的墨香更清新的气味了。让我们拿起书再来回顾一下这个小镜头。（齐读第三节）（三）学习镜头三。1、过渡：图书馆里骚动了一阵之后，又恢复了往日的平静，