12《卧薪尝胆》定稿

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1、上会中心小学语文备课教案三年级上册课题12、卧薪尝胆主备马国忠授课时间：教学目标　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。　2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。　3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。教学重难点　三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。教学具准备　教师准备图片，文字投影片。教学课时2教学过程二次修改第一课时　　教学要求：　　初读课文，学习生字新词。理清脉络。

2、教学重难点学习生字新词　　教学过程：　　一、导入新课。　　　1、出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。　　　2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。（学生不知道，教师介绍）　　　3、看了课题，你有什么问题吗？　　　4、“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？　　二、初读课文，感知全文。　　　1、带问题自读课文。　要求：读准字音，认清字形。边读边想，理解词语的意思。简要说说故事的意思。　2、检查生字。　　　　出示：败仗　表示　免除　屈辱　万般无奈

3、　建议　谋臣　后患　耻辱　转弱为强　吴王　勾住　奴仆　灭掉。注意“谋”和“臣”的读音。　　　　（指名读，开火车读，齐读）　3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。　（1）“薪、臣”是前鼻音。（2）“夫、差”是多音字。　（3）“会稽”中的“会”读kuai。多音字会还可以读“hui”。舂和春比较字形。　（4）朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。（5）说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。　（6）练读课文，做到熟练。　4、齐读课文，说说故事主要写了什么事？三、学习课

4、文第一自然段。明确故事发生的时间、人物、事件。　　三、指导写字。　　1、说说哪些词语写的时候要注意。2、指导写好“患、臣”3、学生描红。　　四、布置作业。　　　1、抄写词语。2、朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学要求：1、理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。2、有感情地讲述这个成语故事。教学重难点结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。教学过程：一、揭题导入。　1、今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。（读题）2

5、、这个故事发生在什么情况下呢？学习第一段。　　　　　快速自读第一段，完成填空：　　　　　　　　　　_________想征服_________,___________就强大起来，成为霸主。　　　3、齐读。　　二、精读感悟。　　　　过渡：出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！　　　1、学习第四自然段　　　　　　　（1）、指名读（2）、出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿

6、饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。　（3）、齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？“卧薪”是什么意思？“薪”是指什么？“尝胆”懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（象尝苦药一样）　　　板书：卧薪尝胆谁能根据自己的理解说说“卧薪尝胆”的意思？　（4）、勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？　　出示：回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。板书：报仇雪恨　（5）轻声读这一自然段，思考：　这一自然段是围绕哪一句话说的？（第一句）　从哪些地方看出他时刻不忘报

7、仇雪恨？　　交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。（板书：总——分）　　　　　　　　　　（6）这一段用了几个“不忘”？分别是——？（指名读）　　两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”，如果不加有什么不同吗？　（朗读对比体会：仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。）　（7）勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？　2、学习2、3自然段。　　激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？　　　学习第2自然

8、段。　　（1）自由朗读第2自然段。读了课文后，你仿佛看到了什么？　　（2）那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？除了当奴仆求和还有其他办法吗？（从哪个词可以看出？）　　　　　　（因为会稽一战，越国站败，所以越王才会无可