深圳市高中物理新教材教学研究课题指南

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1、深圳市高中物理新教材教学研究课题指南一、指导思想1．以贯彻落实《中国教育改革与发展纲要》、《深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《关于基础教育改革和发展的决定》的精神，认真学习《高中物理课程标准》，在物理科教育教学中全面推进素质教育，提高我市高中物理教育教学质量，构建我市物理科教育教学工作创新体系为宗旨。2．坚持理论联系实际，坚持从实际出发，使物理教育教学研究更加切实有效地为物理课堂教学改革与发展服务，为教育实践服务。3．坚持“百花齐放，百家争鸣”的方针，提倡以科学、求实的态度开展学术研究与争论，以推动我市

2、的物理教育教学研究健康发展。二、基本原则1．方向性。在正确的指导思想引导下，群策群力，充分发挥物理教育研究对物理教育改革与发展的推动功能。2．针对性。突出当前我市物理教育教学改革与发展中急需研究和解决的重要问题，为实际工作提供理论支持和科学依据。3．前瞻性。在总结经验成果，积极探索物理教育改革与发展的基本思路与规律的基础上，把握时代的特征，预测未来的走向。三、应当注意的几个问题1．研究取向的理论性与实践性的问题进行教育研究的目的是为了解决教育中的实际问题，因而课题应将是否具有应用价值作为研究的取向。同时，物理教

3、育研究也必须依据理论为指导，揭示物理教育教学活动中的规律，从而更好地解决实际问题。2．研究周期的长与短的关系提倡在遵循教育研究的规律与原则基础上，早出成果、快出成果。成果一旦取得，应及时推广、应用。研究周期较长的课题，应树立“精品”意识，争取取得重大成果。3．研究成员的专业性与业余性问题教育理论研究的专业人员具有良好的理论素质，一线教师、教研员熟悉教育教学情况，具有一定的实践经验，课题研究应注意这两方面人员的有机结合，取长补短。四、参考课题（研究方向）1．课程标准研究1．1高中新物理课程标准教学计划和教材研究1

4、．2物理科研究性学习研究1．3新课程下的物理学科教学心理研究1．4市场经济条件下，物理教育对人的生存和发展方式的影响研究1．5物理科校本课程开发研究1．6建立物理科研究性学习基地的研究1．7物理新教材的实验要求与实验室建设的研究1．评价研究2．1物理学科课堂教学质量（或学生学习质量）评价体系研究2．2物理科评价方法与策略研究2．3高中会考实验考查试题和测试方法研究2．4学生综合素质评价研究2．5开放性试题设计与评价研究3．物理教研体系和工作方式研究3．1新课程要求下的物理教研组的职能与管理研究3．2学校或区或市

5、级教研活动的设计与操作4．教师教学管理研究4．1新课程下物理教师的素质及培养研究4．2物理教师自主发展研究4．3研究型教师（教研员）的特征研究4．5教研组（教研大组）的功能与作用研究4．6听课与评课研究5．物理教学理论研究5．1物理课堂教学设计研究5．2学生的认知特点与物理学科教学策略研究5．3影响学生物理学习成绩的因素分析5．4新教材中物理课结合德育研究5．5新教材下物理课堂教学组织形式研究5．6物理教学提高全面素质与发展个性、特长的研究5．7新教材环境下，物理课堂中教师教学行为研究5．8提高课堂教学效率的研

6、究5．9学生的创新精神与实践能力培养研究5．10物理教学中的实验教学研究5．11物理课外活动开发研究5．12探究型物理教学活动设计与实施研究5．13活动元教学设计在物理新课程中的应用6．现代教育技术与物理教学的理论与实践研究6．1新教材中教学资源的开发研究6．2网络环境下的物理学习模式研究6．3教育信息技术在学科教学中应用的研究6．4新教材学习资源建设研究7．其他7．1物理青年教师的培养研究7．2物理教师群体状况研究五、说明1．本《指南》列出的课题研究方向仅供选题和申报时参考，研究者应结合自身特点和实际条件进一

7、步确定研究的具体方向。2．本《指南》以外的课题，只要符合以上的指导思想与基本原则，也可申报。3．本《指南》的解释权归深圳市课程与教学专业委员会。附件编号：深圳市教育教学科研课题申请报告（年～年）课题名称：申请人：申请日期：课题负责人基本情况姓名年龄性别职务职称研究专长与本课题有关的近期研究情况（含成果情况）课题组主要成员情况及分工姓名职称出生年月专业外语语种及程度分工情况备注主要成员的主要成果本课题的基本内容和难点，研究本课题的理论意义和实践意义，国内外对本课题的研究概况课题研究计划（含参加者分工、各主要研究阶

8、段、阶段成果形式、时间安排、最终成果形式）一级子项二级子项的课题名称目标负责人成果形式完成时间研究本课题的方法、手段及资料准备经费估算及来源课题依托单位意见专家小组会议对该课题的审查意见领导小组审批意见