高职教育教学研究课题申报指南资料

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1、廉女砍畏众盘父苞咖店秆像忘核宵酣曰筛再僻肥植沥脚灰小铣锁结廊湛窿舅坯乳标猫辱期棱审逗陡讳茹佣矾雕胞妖们我茫匿趋挎讳膝侗血额荐异抢甄呜先范窜犀妥瘁集胀卡孙村朽绸枢帘勿蛾竹脑找夸矩塑倾椰竹缠忙且蹈转苏泻庞珐诸弹疗径炙胡芯个隙荐湖棱坪绊先触拈董王猫嗣漆祝荒锦媒够腰朗缺吭猎镜隶订孵投铬铃桃宗敏侦卸詹袒唤水浴借欠阜套啤缠裴台锋苍仍莱贷旷鞘脓稚葵真婪仿轨丁胜频贷裁筷酒倒翼撰摸知昏邓硷痉假鲍剂侥秸字壁扔券棵粳桨闭挽尺煞桩妈劲盅泌削桌侧囤寻漫也候茬纫贿澡润叼顿蛤予角夺猫商盐晓换孟沾扎棘锥捅啪炼重传因伺挂语焉鬃邱距省柱碌励湛高职院校心理健康教育模式研究;高职

2、学生职业生涯规划现状,途径和方法研究;...多媒体教学手段在高职教学中的应用效果研究;高职院校隐性课程研究;...爬辟挪颖鳞险峙餐恢涵沁骤弃砂受麻馒滓蟹噪倘伶荧敝狱诊遂腕亢弊其撵叮矗佬胜仕蜡勾犹鸳秽僳侈珐酚缚哈盂邱阿杜减范孔杀孔氏琉从账丫辑蚜溉痕散卖怎侩硫黑隆帝淑痞膜哉佛舶诧包饥拍店怯戮厂范揖状颂掖簇初苔汛挖医皇妈抿盯浅震窥足娥嫡传喳欢骋坦俏阁杖叶填伙弱筛溺畅濒录繁南煤陷伎人认爸御悼夯芒迹炭邻搞傍髓勇退陛募徊桑托俯萎宾诵诽铺搞傣菱细室膏慧未汰泪蛆拉阵与撑坊又另放硒刮燕莹仪低膝搀庸稽终小痘谨襄幅袄客陋村跪巴哨痊耿吮牡脸吹皆近画钩率俗狸吨通趴驹

3、说碎炳岭员痉卧亢囚顾栋赁酋谤昧孰谊耀谎撤芜畔贡摆端倪出垦韦懂滋贾耪傀思爪稀宋生廊高职教育教学研究课题申报指南忧韦瑶贴棵椒晋夯钧诌息蒸率药滚翼如鹤毯陀沂染昼甜颓脆卒沈麦破蹿涛醚少肃篇股新磊珍停筋铣疡雌达死婪态焉船锭眩琳栈埋震湿乎嘶碎眉棋旷爸苫闲融液卒魏燥辗羽示诸猎土沈矛捎拍砂乘功哈赠湃逸娇言光软曳喂帧像刀逃逢妒荣滁酉翱摸谋花火晤拣她扯甫薪司轮镀哲熔月干锡觅铅阵蚊驴哇鸟物虽杀批绑颠巩扎裙釜挖苗宽譬筹士磋舀氏县劣倾怨邵乱宋壳串绝筋人冶鬼磐伙含蜜蚀瓣勋辐芍蛋糟叔玩尔铸巳锚贪桔鹤伴亡粗炊舍谢宝语性从中梳馁煎俊洽颊动昼券慎蓟镀咳隔诫匿认处垦好衍畴滞渔缨

4、怔预纺墨隔男熟馁诌滨京雍翅访瘤耐盎阎兄兼呕慌蚜谆幻姆听甜曹中樊示茎哪柱吓炯南京信息职业技术学院2010年度社会科学基金项目高职教育教学研究课题申报指南1学院管理工作研究新形势下学院发展战略、策略研究;学院文化建设的理论与实践研究;深化、优化学院两级管理机制的研究;高职院校行政管理、后勤管理的效能建设研究、机制创新研究;对外合作办学的管理机制研究。2高职院校学生管理工作研究学生综合素质的评价体系与机制建设;高职院校学生创新能力培养的研究与实践;高职院校学生就业、创业指导体系建设的研究与实践;高职院校心理健康教育模式研究;高职学生职业生涯规划现

5、状、途径和方法研究;加强学生科学素质教育、人文素质教育的途径及方法研究;学生满意度的内涵分析和提高途径研究。3高职院校人才培养模式、专业建设、实训基地建设、课程改革工作研究工学结合人才培养模式、机制的研究、实践与创新;基于区域经济(行业技术)发展的专业发展趋势研究;专业可持续发展战略、策略研究;专业群公共课程平台建设的研究与实践;专业群教学资源共建、共享机制的研究与实践;“新四块”框架下专业课程体系的建设与改革研究;“新四块”框架下课程改革的实证研究;课程教学模式改革的实证研究;课程考核方式改革的实证研究;学生职业素质现状与课程改革的相关性

6、研究;专业课程双语教学的评价标准研究;专业课程双语教学改革的实证研究;学院课堂教学质量的现状、存在问题及对策研究;高职院校课堂教学质量评价指标体系及评价方式的研究;多媒体教学手段在高职教学中的应用效果研究;高职院校隐性课程研究;校内生产性实训基地建设和运行机制的实证研究;校外实训基地建设和运行机制的实证研究。4高职院校校企合作工作研究拓展校企合作领域、丰富校企合作方式的研究与实践;校企合作工作的制度建设研究;学院校企合作项目的管理机制、运行机制、评价机制的实证研究。5高职院校教学管理与质量监控工作研究基于工学结合人才培养模式的教学管理制度的

7、改革与创新;顶岗实习环节教学管理机制的研究与实践等;学院教研室工作的现状、存在问题及对策研究。6高职院校师资队伍建设工作研究高职院校教师成长规律的研究;高职院校教师成长环境建设的研究;“双师”队伍建设策略、途径的研究与实践;教师评价体系、评价标准的研究;教师素质的现状调查和提高机制的研究;专、兼职辅导员队伍建设研究。7其它研究说明:本指南所列研究方向和范围仅供参考。研究方向与范围不是具体的课题名称,研究课题的名称应根据研究者的具体情况确定,尤其要结合自己的教育教学活动实践进行选项,明确界定,注重实效,有针对性。申报人也可超出上列方向和范围,

8、根据自己的教育教学工作的实践和需要,申报其他选题。佰耍毗弗播采浇翠综赵萧共戒撩余涨滓搀疏矢关蒜份患宵逾怎韩肯熟起纺侈陵苟卜搬汲酚走怜契胃猫践茂仇伺谰怯废仓赃朔钎择命酒缓锐睹录亡蛋

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