教育教学研究课题申报问题研究

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1、教育教学研究课题申报问题研究教育教学研究课题申报问题研究摘耍：校本研究为广大教师提供广阔的研究空间，教育教学课题的申报成为教师开展科研的重要工作。一般课题申报，可从以下方面入手：了解教育课题申报的渠道；加强“课题指南”的学习研究;重视课题申报人相应的前期成果；强调课题组成员的力量，选好申报课题题目；做好课题论证；认真填好申报书。关键词：教育教学，课题；申报随着“教学兴校、科研强校”人才战略的实施，广大教师也逐步Ftl“教学型”向“教学科研”型转变，校本研究为广大教师提供了广阔的研究空间。课题研究作为教育科研的抓手

2、，更是倍受教师青睐。自然，教育研究课题的申报，成为人们普遍关注的问题。本文拟对申报教育研究课题的有关问题进行介绍和分析。一、了解教育课题申报的渠道1国家级课题。教育部每年都有社会科学方面的重大课题、重点课题、一般课题和青年基金课题等，在这些课题中，都有教育教学方面的课题。2省级课题。省教育厅每年都有教育教学方而的专项课题，省基础教育科研办公室也设有教育教学方面的重点课题和一般课题等。3市级课题。各地市教育行政部门根据教育工作需耍，设有教育教学方面的专项课题。4本单位教学课题。根据校本研究需耍，设置的教育教学方面的

3、专项课题。5横向课题。有关非教育机构为解决与教育相关问题，设置的与教育教学相关的专项课题。6自选题。根据教师的实际情况和工作需要，自拟的教育教学方面的研究课题。二、加强“课题指南”的学习研究申报课题，首先要对“课题指南”进行研究，“课题指南”是课题立项的基本要求，是当前教育部门重点关注的问题，也是教育研究的重点领域。选题一定要紧扣“课题指南”，在“课题指南”的范围内结合自己的研究特长來确定选题。“课题指南”对课题申报给出一系列规定。如对课题申报人和参与人的资格都提出要求，课题申报人一次只能申报一个项目，并且不能参

4、与其它课题的申报，有的课题还规定没有结题的前儿位参与者都不能申报新的课题，对于不具有高级职称的人员还需要有两名高级职称人员推荐，对课题的时间要求和经费等问题都有具体规定。因此课题申报时，只有满足“课题指南”要求的申报书，才能被专家评审，否则申报书形式审查无法过关，丧失专家评审的机会。三、重视课题申报人和应的前期成果通常情况下，课题申报人在某一研究领域需要1—2年的学习和研究，发表和关的研究成果，才有能力完成后继的课题研究任务。这就需要课题申报人了解该领域的研究动向，掌握丰富的研究文献资料。主要参考文献的介绍要突出

5、“新”、“广”两字，要列出国内外最新的研究成果（包括著作、论文），参考文献应具有权威性、代表性和前沿性。同吋也要比较全面地介绍该学术领域重要的著名学者，从另一个侧面证明你熟悉本学术前沿研究领域，对课题的研究有比较充分的资料准备和研究基础。有较丰富的前期研究成果，既可以缩短研究周期，乂可以保证研究质量。如果缺乏坚实的研究基础，那申报的课题就不可能立项。四、强调课题组成员的力量当今的课题研究很难由一个人来完成，需要靠集体的智慧来完成,因此，课题申报人员构成显得非常重要。课题组成员水平的高低是能否完成该课题研究的关键，

6、也是评审专家特别关注的内容。课题组的组成要体现学科融合的优势和特色，在学历结构、职称结构、学缘结构等方面体现出该课题研究的基本实力。根据课题研究内容的需要，可邀请国内外学者或政府的领导、企事业单位的专家联合申报。但所有参与人，必须满足“课题指南”的要求，不得同时参加数项课题的申报，而且这些专家或领导都不是挂名的，而是需要参与实质性研究工作的。当然，从课题培养青年人的角度考虑，也可吸收一些暂时无相应成果的青年人参加课题工作。在课题研究中应有明确的任务分工,承担具体的研究任务。五、选好申报课题的题目首先，申报的课题要

7、符合“课题指南”的范围要求。“课题指南”是课题立项的根木依据，是当前党和国家重点关注的问题，也是学术研究的重点领域，所以选题…定要紧扣“课题指南”，在“课题指南”的范围内结合自己的研究特长來确定选题。做好选题，就是解决研究什么。选题必须有价值（理论与实践）、有新意（新内容或新角度）、有特色（人无我有、人有我优、人优我精）、内容涵盖面适度（切忌过宽过窄）、有竞争力（在特色中挖掘、在比较中产生、在优势中提取）。选题过程应该遵循以下三个原则：（1）选题应具有创新性。即，所选的课题是别人没有提出过的，或者是在别人研究的基

8、础上提出新的观点、解决别人没有解决的方面。（2）选题应具有价值性。（3）选题应具有可能性。可能性就是指在研究这个课题时，各种条件是有可能的、具备的。如主观条件是指研究者必须具备的知识结构、研究能力、科学品格、兴趣爱好及献身精神等；客观条件是指所研究的课题必须具备有相关的文献资料、协作条件、环境条件、相关的科学发展程度以及研究经费等。在确定课题题目吋，还必须注意两点：（1）