纲要信号在电子技术教学中的应用

《纲要信号在电子技术教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、纲要信号在“电子技术”教学中的应用第六图书馆"电子技术"课程对于学生掌握电子技术基础和培养逻辑思维能力有着重要作用。文章首先介绍了纲要信号教学法的起源和理论依据,然后介绍了该教学法在"电子技术"课程的具体实施过程,并提出纲要信号的设计原则和设计方法,给出了整体框图、比较表格、知识链图与思路链图四种设计类型。最后,分别从课堂教学效率、学生学习能力和教师教学水平三个方面论述了"电子技术"课程中教学中应用纲要信号的作用。"电子技术"课程对于学生掌握电子技术基础和培养逻辑思维能力有着重要作用。文章首先介绍了纲要信号教学法的起源和理论依据,然后介绍了该教

2、学法在"电子技术"课程的具体实施过程,并提出纲要信号的设计原则和设计方法,给出了整体框图、比较表格、知识链图与思路链图四种设计类型。最后,分别从课堂教学效率、学生学习能力和教师教学水平三个方面论述了"电子技术"课程中教学中应用纲要信号的作用。电子技术纲要信号教学方法电气电子教学学报李丹妮孙俊忠姜应战[1]海军潜艇学院机电设备应用技术研究所[2]海军潜艇学院机电设备应用技术研究所山东青岛[3]山东青岛2007第六图书馆第29卷第5期电气电子教学学报Vol.29No.52007年10月JOURNALOFEEEOct.2007纲要信号在“电子技术”教

3、学中的应用李丹妮,孙俊忠,姜应战(海军潜艇学院机电设备应用技术研究所,山东青岛,266042)摘要:“电子技术”课程对于学生掌握电子技术基础和培养逻辑思维能力有着重要作用。文章首先介绍了纲要信号教学法的起源和理论依据,然后介绍了该教学法在“电子技术”课程的具体实施过程,并提出纲要信号的设计原则和设计方法,给出了整体框图、比较表格、知识链图与思路链图四种设计类型。最后,分别从课堂教学效率、学生学习能力和教师教学水平三个方面论述了“电子技术”课程中教学中应用纲要信号的作用。关键词:电子技术;纲要信号;教学方法中图分类号:G642.4文献标识码:A文

4、章编号:100820686(2007)0520106204TheApplicationoftheOutlineSignalintheTeachingofElectronicTechnologyLIDan2ni,SUNJun2zhong,JINAGYing2zhan(TheMechanicalAndElectricalEquipmentApplicationTechnologyInstitute,NavySubmarineAcademy,Qingdao266042,China)Abstract:TheteachingofElectronicTec

5、hnologyisofgreathelpstudentstomasterbasicelectromictech2nologyandtrainlogicalthoughtability.Thispaperintroducesoriginandacademicbaseofoutlinesignalsteachingmethod.Then,theimplementprocessofitintheteachingofElectronicTechnologyisexplain,andthepaperconcludestheprincipleandmeth

6、odoftheoutlinesignaldesign,andbringsforwardfourkindsofdesign:thewholetheoryframechart,thecontrastivetable,theinformationchainchartandthethoughtroutechart.Finally,thepaperdiscussestheeffectsoftheoutlinesignalappliesintheteachingofElectronicTechnologyontheclassroomteachingeffi

7、ciency,theteachers’teachingstandardandthestudents’studyability.Keywords:electronictechnology;outlinesignal;teachingmethod“电子技术”是一门重要的专业基础课程,逻辑1纲要信号教学法性强,教学内容的内在联系紧密。学生学习时常常缺乏科学有效的学习方法,抓不住问题的要领,综合纲要信号教学法是前苏联教育家沙塔洛夫创立运用知识解决问题的能力较差。为此笔者尝试在教的。他认为教学是信息系统,教学中关键的字、词及学中使用著名的纲要信号(out

8、linesignal)教学法,句,还有醒目的图示(或图表)及符号(箭头)都是信深入研究教材,合理设计各种图表即纲要信号。以息源。学生的思维活动是信息分