江苏省中等职业学校体育现状与发展对策

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1、摘要为了深化中等职业学校体育教学改革,适应体育教学发展的需要,提高体育课的教学质量,有必要对江苏中等职业学校体育现状进行了解,这样才能做到有的放矢,本文采用了文献资料法、抽样调查法、数理统计法、逻辑分析法,对江苏13个地市335所中等职业学校体育现状进行研究,通过对江苏中等职业学校体育教学与课余训练、体育场地器材设施及师资等情况的统计和分析,提出江苏中等职业学校体育改革的措施、方法、建设性意见,以便更好的推动江苏中等职业学校学生的素质教育,促进中等职业学校体育快速发展,并为有关职能部门提供参考意见。本研究的选题有足够的法规

2、依据和理论依据,《学校体育工作条例》、《中华人民共和国体育法》明确地提出:加强中等职业学校体育教育,改善青少年身体素质:《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》指出:如果不加快中等职业教育的发展,必将影响我国高中阶段教育发展目标的实现,制约我国走新型工业化道路、解决“三农”问题和城镇化建设的进程,不能适应全面建设小康社会对高素质劳动者的需要;教育部《关于“十五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》明确指出:中等职业学校教师队伍建设要逐步走上法制化轨道,教师队伍的数量不断扩大,人员结构逐步改善,整体素质有所提高,初步形成

3、了一支基本满足中等职业教育发展、具有职业教育特色的教师队伍。随着学校体育“健康第一”指导思想的树立,中等职业学校体育必将出现重健身,求实效的改革趋势,并为学生职业体能奠定基础。所以,对江苏中等职业学校体育现状进行研究是符合现代化的发展需要。对江苏13个地市的中等职业学校体育现状统计表明,江苏中等职业学校体育发展水平还比较低,其体育教育水平有待大幅度提高,其具体表现:管理机构和运作机制需要进一步完善,体育资源急需改善,制约体育教师的工作积极心和敬业精神因素必须消除,使得人人享有体育得到真正落实,阻碍中等职业学校体育发展因素还

4、很多,使每个中等职业学校学生受到良好体育教育还不能够完全实施。笔者在分析研究调查结果和原因的基础上,提出关于江苏省中等职业学校体育发展的几点建议:(1)建立健全江苏中等职业学校体育管理体制和机制,在扭转人们陈旧,落后的体育观念同时还要加大对中等职业学校体育的管理力度,以便促进江苏学校体育得到全面、健康的发展;(2)自相关财政政策及学校收费制度改革后,地方政府逐步减少对中等职业学校体育经费的投入,那么,每个学校要采取多形式、多渠道、多途径筹集体育经费,允许社会捐资、参入股份等方式解决经费短缺问题;(3)发扬创新精神,各个学校

5、可以充分利用地方自然资源,跨校资源、跨社团资源,努力克服消极的等、靠、拨态度,发展自制、自修、自建简易场地、器材能力,不断改善体育教学的物质条件,以解决目前存在的不足;(4)提高广大体育教育工作者对体育新课程的认识,加大中等职业学校体育教学内容改革,更观念,引进职业体能概念并发展学生职业体能;(5)促进教师的研发能力,规范体育人力资源管理与开发,形成具有中等职业学校特点的体育;以上几点将是中等职业学校体育未来走向和必然之路。关键词中等职业学校体育现状发展对策IIAbstractTodeepenthesportteachin

6、greformofsecondaryvocationalschool,theteachingqualitythatmeetstheneedsofsportteachingdevelopmentandraisesphysicaleducationisnecessarytoreferfortheJiangsusportbasicconditionofsecondaryvocationalschool,thencansoaccomplishtohaveadefiniteobjectinview,thispaperhasadopt

7、eddocumentinformation1aw,questionnaireinvestigationlaw,mathematicalstatisticallawandlogicanalysislaw,forJiangsu,the335131ycitysportpresentsituationsofsecondaryvocationalschoolarestudied,throughtrainingfortheJiangsusportteachingandafterschoolofsecondaryvocationalsc

8、hool,stadiumlandtheconditionssuchasequipmentfacilityandtechersinvestigationandanalysis,putforwardconstructiveopinion,methodandthemeasureoftheJiangsuspor

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