PCK视域下教师群文阅读教学知识结构研究

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1、目录摘要...............................................................................................................................IABSTRACT.......................................................................................................................III导论.........................

2、..........................................................................................................1（一）研究缘起........................................................................................................1（二）研究意义...............................................................

3、.........................................5（三）文献综述........................................................................................................5（四）研究问题......................................................................................................20（五）研究设计与研究过程............

4、......................................................................20一、群文阅读教学知识的本体意蕴.............................................................................31（一）群文阅读教学知识的内涵..........................................................................31（二）群文阅读教学知识的特征...................

5、.......................................................34二、教师群文阅读教学知识结构理论初探.................................................................37（一）PCK五边形结构理论...................................................................................37（二）群文阅读教学知识结构理论探索................................

6、..............................40三、教师群文阅读教学知识构成因子分析...............................................................43（一）项目分析......................................................................................................43（二）构成因子探索性因素分析.................................................

7、.........................51（三）构成因子系统互动关系验证......................................................................55四、教师群文阅读教学知识结构的实践表征.............................................................59（一）群文阅读教学的统领性观念.......................................................