医学生职业认同现状及影响因素研究

《医学生职业认同现状及影响因素研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、华东师范大学硕士学位论文医学生职业认同现状及影响因素研究姓名：张丽莉申请学位级别：硕士专业：职业技术教育学指导教师：刘德恩20100501论文摘要本文采用定量研究与质性研究相结合的方法，对医学生职业认同的特点及影响因素等进行了研究。根据文献研究、访谈和专家意见，研究者编制并施测了“医学生职业认同调查问卷"，调查结果的统计学分析显示，该问卷信效度良好。医学生职业认同由六个维度构成，分别是职业认知、职业情感、职业承诺、职业行为、职业期望、职业价值观。研究者对上海市四所高等医科院校的2000名医学生进行了调查，结果发现医学生职业认同有如下特点和影响因素：医学生职业

2、认同总体处于中上水平；不同专业职业认同存在差异，中医专业职业认同度最高；不同学历职业认同存在差异，学历越高，职业认同水平越低；不同年级存在差异，随着年级的增长职业认同表现出先降后升的规律性变化；性别对职业认同有影响，职业行为和职业期望两个结构因素上男生水平高于女生；是否独生子女对职业认同有影响，独生子女的职业情感得分高于非独生子女；学生干部与非学生干部职业认同存在显著差异，学生干部在职业认同的六个维度中得分都显著高于非学生干部；高考志愿和生源地不同，职业认同存在差异；户口所在地不同，职业认同无差异。研究表明，尽管不同学生对学医从医的看法各异，但也能看出一些总

3、的倾向。这种倾向中有些方面是积极的，有些则是消极的。具体反映在以下几方面：执业环境风险高，压力大；医生职业责任重、价值大；学医过程艰辛漫长；当前心态虽有后悔但职业稳定性还比较强；期望医患关系改善，将来医生的价值能得到社会的认可与回报；希望能凭借自身努力成为一名好医生；认可、愿意追求并实现医生的职业价值。经过分析，归纳出医学生职业认同纵向的六阶段发展规律，表现为由高到低然后反弹的过程。横向的四种水平：高兴趣、高稳定性、积极主动的高度职业认同；中度兴趣、高稳定性、顺应现实的较高职业认同；较低兴趣、较低稳定性、消极应对的较低职业认同；负向体验、低稳定性、反抗逃避的

4、低职业认同。本文分析了医学生职业认同的主要障碍：政策制度与社会环境的双重压力；医学教育的缺失与副作用；医学生的心态和生涯规划的缺失。相应地从营造和谐的宏观环境、改善医患关系；倡导积极的医学教育策略；促进医学生的自我成长三方面提出了对策建议。关键词：医学生，职业认同，职业认知，职业承诺AbstractThisarticlestudiesthecharacteristicsofandfactorsthatinfluenceontheprofessionalidentityofmedicalstudents，byadoptingacombinationofquan

5、titativeandqualitativeresearchmethodology．Accordingtotheliterature，interviewsandtheopinionsofprofessionalsandexpels，theresearchermadeandconductedaquestionaireabout‘theresearchonprofessionalidentityofmedicalstudents’．Thestatisticalresultspresentedagoodcredibilityandvalidity．Theprofe

6、ssionalidentityofthemedicalstudentsconsistsofsixdimentions，whichatevocationalcognition，vocationalemotion，vocationalcommitment，vocationalbehavior，vocationalexpectationandvocationalvalues．Theresearcherresearched2000medicalstudentsinfouradvancedmedicalcollegesinShanghai，andfoundthatth

7、eprofessionalidentityofthemedicalstudentsfollowsthecharacteristicandinfluencedbyfactorsbelow：theprofessionalidentityofmedicalstudents，ingenerally,isatamid-highlevel；Differencesexistamongdistinctmajors，andthetraditionalChinesemedicalstudentshavethehighestprofessionalidentitylevel；Di

8、fferencesalsoexistamongdis