高职院校学生职业认同现状及影响因素分析

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1、高职院校学生职业认同现状及影响因素分析CurrentSituationandInfluencingFactorsofCareerIdentityofHigherVocationalStudents学科专业：职业技术教育学作者姓名：胡道圣指导教师：安蓉副教授天津大学教育学院二〇一五年十二月独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特别加以标注和致谢之处外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得天津大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同

2、志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解天津大学有关保留、使用学位论文的规定。特授权天津大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。（保密的学位论文在解密后适用本授权说明）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日摘要职业认同是个体基于认识对所从事职业的肯定性评价。职业认同对个体发展具有

3、重要意义。职业认同的发展是个体社会化的重要组成部分，关系到个体社会化的完成。职业认同是个体职业生涯发展的关键影响因素，对于个体职业生涯成功具有重要作用和意义。高职学生处于职前阶段，虽然不属于“有业者”，但是在学校期间高职学生职业认同已经在逐步发展。了解高职学生职业认同发展的状况，加强职业认同的教育，既是高职教育提升教育质量的要求、企业对人才素质的新要求，也是高职学生自身全面发展的要求。研究的基本思路是，以天津市为例，调查高职院校当前学生职业认同的发展情况，分析学生职业认同的影响因素，在此基础上，探索高职学生职业认同水平提升的路

4、径。从调查的情况来看，天津市高职学生职业认同发展状况良好，但有待进一步提升。通过分析得出，高职学生的生源、性别因素对其职业认同没有影响，而年级因素对其职业认同有显著影响；高职学生的自我认同、专业认同以及职业生涯规划对其职业认同具有显著预测作用，职业生涯规划在专业认同与职业认同之间起中介作用，在此基础上提出并验证了高职学生职业认同影响因素的结构方程模型。在对高职学生职业认同的现状以及影响因素分析的基础上，探索了高职学生职业认同提升的路径。政府企业方面，政府要加大对职业教育的支持力度，重视职业人才的培养；企业要深度参与职业院校人才

5、培养，充分发挥企业独特优势作用。高职院校方面，首先是清晰定位高职院校人才培养目标，强化学生综合职业能力培养，其次是深化校企合作、工学结合人才培养，然后是建立健全高职院校学生职业指导体系，最后是以职业为导向设置专业，密切专业和职业的联系。高职学生方面，高职学生要以提升自我认同为根本，发展自身职业认同；要增加对职业世界的探索，积极进行自我职业规划。关键词：高职院校，学生，职业认同IABSTRACTCareeridentityreferstothattheindividualsgiveapositivecommentaboutjob

6、basedontherecognition.Careeridentityisofgreatimportancetoindividualdevelopment.Asanimportantpartofindividualsocialization,thedevelopmentofcareeridentityrelatedtothecompletionofindividualsocialization.Careeridentityisthekeyfactorofindividualcareerdevelopment,whichpla

7、ysanimportantroleforthesuccessoftheindividualcareer.Thestudentsfromhighervocationalschoolsareinaprocessofjobhunting.Althoughtheydon’thaveajob,theircareeridentityhavebeengraduallydevelopingduringschooleducation.Itisimportanttocomprehendthesituationofvocationalstudent

8、s’careeridentitydevelopmentandtoreinforcethecareeridentityeducation,whichcannotonlysatisfytheneedofenhancingthequalityofeducationandthereq