安徽省铜都双语学校七年级语文10月高效课堂自主学习型语文日导学案：往事依依(二)导学稿

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1、铜都双语学校高效课堂自主学习型语文日导学稿班级姓名日期10月12日编号设计人初一语文组从一个人的童年可以看到他的成年。而时光飞逝，岁月如歌，当我们回首往事时，它是一首醉人的诗，也是一段飞扬的心情。为了能有这一美好的回忆，请珍惜现在吧！【自研课导学】预习课（晚自习20分钟）自读自悟：《往事依依》完成下列任务资料准备：要求学生查找资料，了解作者及课文写作背景。自主积累：依据课文第四段中描写“春、夏、秋、冬”的诗句进行课外诗歌搜集，为举办一次赛诗会进行素材准备。自我感悟：摘录文中最能打动你的心，最能引起你的联想的精彩语句，并

2、潜心揣摩体会作者浸润其中的绵绵情思。晨读课：（30分钟）目标：１、准确无误地朗读《往事依依》，利用字典准确识读自主积累上的词汇；　　　　　　　　　　　　　　（５分钟）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２、选择自己喜爱的段落或句子，反复诵读，体会其中表现出来的意境、情态和深邃的哲理；　　　　　　(１５分钟)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　３、学有余力者，请课外搜集《千家诗》中你最喜欢的诗歌进行积累并背诵　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　检测：同位对学，听写字词，并能背诵记住课下词语注释。　　　　　（10分钟）【展示课导学】（时段：第二课时）·学习目标（1分钟）：1、体会并学习作者是如何描写看画、读书、听课等情状；2、品味精彩的语句，体会所表达的思想感情。定向导学·互动展示·当堂反馈课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结）品味语言体会情感内容：品读本文的优美语言，感受

4、语言的表现力，体会作者字里行间所浸润的情感。学法：·首先潜心默读，依据自己第一感觉摘录优美语句或段落·品析角度：描写方法（语言、神态、外貌、对比、正面侧面等）；修辞手法（比喻、拟人、引用等等）；语言的表现力（与作者所需表达的情感相结合）上述品读必须在反复揣摩并结合自己的情感体验进行联想并发散自己的思维预时：７分钟A、二人小对子:对子间检查自研成果,用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题。（5分钟）B、五人互助组：小组长确定自研中最重要的问题并进行讨论形成共识。交流：１、你选定的描写最优美的语段或语句展示

5、单元一：品读语言美建议：１、朗诵出你选定的语段　２、依据学法指导上的方法品读你所选的优美段落３、不少于两处（可通过小组互动实现两处以上的品析）展示单元二：体验情感美建议：1、概括总结作者通过所忆往事表达了怎样的情感？2、文中哪些词用得好，哪些句子写得美？哪些语句引起了你的联想，让你想起曾经看过、听过或经历过的类似的情景，有着类似的情感体验，你能进行情感体验比较品析吗？。·品析优美语言（描写方法、修辞角度表现力等方面品析）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6、　　　　　　　　　　　　　　　２、交流自己的体会（5分钟）C、十人共同体：根据教师给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分派好展示任务，同时进行组内小预演。小组长带领成员将形成的展示方案完美的呈现在黑板上。（８分钟）展示单元三：借鉴写作方法（小练笔）建议：１、重点阅读文中描写看画、读书、听课等情状的部分。品味其描写的语句、方法。尤其文中对老师讲课的情状的描写方法很值得借鉴，你能先说说其妙在何处？２、请你借鉴上述描写方法或文中其他的描写方法也描写一个片段读给大家听一听（人、物或景

7、任选）展示单元四：赛诗会（诗歌朗诵会）建议：以“春夏秋冬”为题，进行接龙赛诗会，看哪一组接不下去。※展示方案要新颖独到，要有尽可能多的展示代表参与。评价积极中肯预时：２４分钟　　　　　　　·搜集你认为最有感染力的表现“春夏秋冬”的诗各一首（空格不够可写在其他空白处）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　等级评定：☆借鉴描写拓展延伸

8、内容：·学习描写看画、读书、听课等情状的写作方法。学法：１、首先找出这些片段的关键词句，读一读；２、再想作者运用了哪些描写方法３、最后运用自我情感比较体验，想想这些方法对作者情感的表达有何作用预时：8分钟当堂反馈（3分钟）诵读一首对你搜集最深远的古诗词（积极向上的、书写要美观）【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等