第三单元6、谁的本领大

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1、课题：6、谁的本领大总课时：3本课时：第一课时主备人：高红授课人：徐玉英授课时间：3月25日【教学目标】：知识：正确流利的朗读课文。技能：了解太阳和风一共比了两次，两者各赢了一次。能力：能够正确美观地书写生字。情意：初步懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别人。【教学重难点】：学会本课6个生字，并且能正确美观的书写。理解生字组成的词语。【教学准备】：挂图、小黑板【教学过程】：一、谈话激趣师述：同学们，你们知道吗？在自然界中，很多东西都有自己的本领。如：小狗有看家的本领，小猫有抓老鼠的本领，谁来说说其他东西的本领？

2、我们班中的同学也有很多本领。谁来说说看？1、教师手持太阳和风的图片，问：你们觉得风和太阳各有什么本领？谁的本领大？2、风和太阳也在争论不休，到底谁的本领大呢？想知道结果如何，一起来学习第六课。（板书：谁的本领大。学习生字“本”，强调“领”的读音）3、齐读课题。二、初步朗读课文，整体感知1、师：他们俩究竟谁的本领大呢？带着这个问题，同学们自己读读课文。要求：把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。2、检查学生是否把课文读通顺。（1）出示带拼音的生字。催本碰脱强些受挂推指名读——找一找（后鼻音的字）——齐读（2）出示生词卡片。推开

3、孩子脱下得意正巧挂帆难受本领强烈碰到自由认读——小老师领读——开火车读——齐读修改：逐段指读课文，师生共同正音。把难读的句子或段落读给小组内的小朋友听。如果读不通的，一起探讨探讨，直到全读通为止。三、再读课文，了解课文大意。1、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了一件什么事情？结果怎样？修改：请小朋友们再读读课文，想想课文中写了哪些人物？想想课文主要讲了一件什么事情？结果怎样？读后指名回答，教师相机板画。2、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文。讨论交流：1——3自然段第一次比赛“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大

4、。”太阳赢4——8自然段第二次比赛“谁能让那条船走的快些，就算谁的本领大。”风赢3、小结：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。四、指导写字1、出示：碰、巧、脱、强、挂、推2、注意左右结构的词语的位置，左窄右宽。修改：引导学生仔细观察，“强”的右部上面的口要比下面的口略小些，“碰”的左边的石稍向上提。“推”的右边部分不能写的太长。3、说说怎样进行记忆。交流记字形的办法：4、生随师进行描红、临摹。五、作业1、完成习字册和写字本2、有感情的朗读课文课题：6、谁的本领大总课时：3本课时：第二课时主备人：

5、高红授课人：徐玉英授课时间：3月25日【教学目标】：知识：正确流利的朗读课文。理解由生字组成的词。技能：学会“越……越……”的表达方式。能力：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文、复述课文。情意：懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别人。【教学重难点】：深入学生两次比赛为什么第一次太阳会赢，第二次风会赢？【教学准备】：挂图、小黑板【教学过程】：一、复习导入1、认读词语。师述：通过上节课的学习，我们已经认识了许多生字，现在老鼠想考考大家，看谁的记性最好？推开孩子脱下得意正巧挂帆难受本领强烈碰到指名读（二人，每人一行

6、）（提醒学生把“巧”的第三声读满）开火车读 齐读2、这节课，我们继续学习第6课——（齐读课题）上节课，我们初读了课文，知道了谁和谁比本领？（太阳和风）（出示太阳和风图片）修改：自由轻声读课文，完成下列填空：课文讲了（）和（）比本领的事。他们一共比了（）次，第（）自然段到第（）自然段写的是他们第一次比本领，第（）自然段到第（）自然段写的是他们第二次比本领。指名回答，教师板画：太阳、风。二、学习课文。1、  同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛呢？（因为他们都说自己的本领大

7、。）2、  出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。3、  指导朗读出“都说”这两个字的语气。4、是呀，风和太阳谁搜不服输，最后他俩决定通过比赛来分胜负，同学们，你们知道它们共比了几次？（两次）（一）学习第一次比试。（第一至三自然段）过渡：现在我们先来看看它们第一次是怎样比本领的？1、第一次比了什么？你能用书上的话告诉老师吗？ 指1—2人说出示：太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”指导朗读：注意“谁，就算，本领大”，读出挑战的意味。修改：风和太阳为什么比本领？你觉得风怎样？你从哪儿看出来的？能读出风那骄傲的

8、语气吗？2、对这一次比赛，太阳和风是怎样看的呢？交流后出示：风说：“那还不容易！”　太阳对风说：“看我的吧！”指导朗读：①、自己读读这两句话，体会一下，风和太阳说话时是什么态度？（很自信、自以为是、盲目轻视他人）②把自己当作太阳和风把