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1、＠单位代码：１０１６６丸ｈ两｛＾受ｌ硕士学位论文聋生情绪控制教育干预研究论文作者：高敏学科专业：特殊教育学指导教师：胡雅梅培养单位：教育科学学院培养类别：全曰制完成时间：２０１８年５月１２曰沈阳师范大学学位评定委员会学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是在导师的指导下取得的研究成果＾据我所知，除文中己经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人己经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均己在文中
2、作了明确说明并表示了谢意。作者签名：日期：２ｏ／ｇ．馬敏．？ａ学位论文使用授权声明本人授权沈阳师范大学研宄生处，将本人硕士学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索；有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版，允许论文被查阅和借阅；有权可以釆用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后适用本规定。作者签名：日期：減■ｔ一聋生情绪控制教育干预研究中文摘要聋生的情绪发展有其自身独特的特点，而且都与
3、因听力障碍的客观存在导致其成长环境的特殊性密不可分。近年来，聋人情绪问题逐渐进入特殊教育研究者的视野，但是仍然存在研究内容不全面、研究方法科学性不强、研究成果停留在宏观层面缺乏实践指导意义等不足，为本研究提供切入点。研究主要采用教育行动研究的方法，研究者即教育者，在聋校任课期间，发现聋生情绪控制能力不足，并以冲动行为易发为典型表现。通过调查、分析得出，情绪理解不准确、缺乏情绪社会化体验、敌意化推断他人行为意图、情绪宣泄方式不当、尚未形成因果意识是引发聋生冲动行为的主要原因。以此原因为依据，设计并
4、实施聋生情绪控制课，分为：增强聋生基本情绪认知、正确理解他人行为意图、构建行为后果意识、掌握情绪调节的方法、整体梳理五个部分。聋生情绪课实施结束后，对聋生情绪控制课的成效进行分析，结果显示：聋生情绪控制课对于改善聋生情绪控制能力具有积极成效：一、加深了聋生对于基本情绪的认知；二、增强了聋生正确理解他人行为意图的能力；三、使聋生形成了预知行为后果的意识；四、聋生掌握了有效控制情绪的方法。最后提出开展聋生情绪控制教育干预的策略：一是树立正确的聋生情绪控制教育理念；二是设置灵活多样的聋生情绪控制课内容
5、；三是选择集体干预与个别指导相结合的教育方式；四是增强聋生多种感官共同参与课堂的程度；五是提高聋生情绪控制课实施者的手语水平。关键词：聋生,聋生情绪控制,教育干预IStudyontheeducationofdeafstudentsemotioncontrolAbstractHasitsownuniquecharacteristicsofdeafstudents'emotionaldevelopment,andwithduetohearingimpairmentexistsobjectivelyl
6、eadstheparticularityofitsgrowingenvironmentareinseparable.Inrecentyears,deafpeople'semotionalproblemshavegraduallyenteredthefieldofspecialeducationresearchers.However,therestillexistsomeshortcomingssuchasincompleteresearchcontents,lackofscientificres
7、earchmethods,lackofpracticalguidanceinthemacrolevel,andsoon.Soastoprovidebreakthroughforthisresearch.Thisresearchmainlyadoptsthemethodofeducationalactionresearch,researchersarealsoeducators,whenteachersinschoolsforthedeaf,foundedthattheiremotionalcon
8、trolabilityisinsufficient,andpronetoimpulsivebehaviorasatypicalperformance.Throughinvestigationandanalysis,emotionunderstandingisnotaccurate,thelackofsocialexperience,hostilitytopredictothers'behaviorintention,emotionalcatharsisimproperway,hasnotyetf
