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时间:2019-05-15
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1、学校代码9045学料巾请号201622124011442Y\MWr)密级对州支f专业硕士学位论文过程法在初中英语写作教学中的应用研究-以W中学为例作者姓名:周红利导师姓名:王献玲教授专业学位名称:教育硕士培养院系:教育学院完成时间:2018年11月AthesissubmittedtoZhengzhouUniversityforthedegreeofMasterApplicationResearchofProcessApproachinEnglishWritingTeachingofJuniorMiddleSchool--ACaseStu
2、dyofWMiddleSchoolByHongliZhouSupervisor:Prof.XianlingWangEducationAdministrationEducationSchoolNov.2018学位论文原创性声明本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究所取得的成果■■除文中己经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集。体,均己在文中以明确方式标明本声明的法律责任由本人承担。学位论文作者:紅扣)可]2曰期I:2〇1艺年月日丨1学位论文使用授权声明.
3、本人在导师指导下完成的论文及相关的职务作品,知识产权归属郑州大学根据郑州大学有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅;本人授权郑州大学可以将本学位论文的全部或部分编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或者其他复制手段保存论文和汇编本学位论文。本人离校后发表、使用学位论文或与该学位论文直接相关的学术论文或成果时一,第署名单位仍然为郑州大学。保密论文在解密后应遵守此规定。学位论文作者:日期:1月曰乃以年丨丨t摘要英语能力的培养包括听、说、读、写等。就目前中学生英语学习的现状来看,
4、听、说、读、写等各方面能力都在不断提升,但写作能力一直处于相对薄弱的状态。怎样提升学生的英语写作能力,怎样发展学生的英语学科核心素养,许多专家、学者和一线教师都在不断地进行探究。本文试图探讨过程写作法在中学英语写作教学中的应用,第一,在初中英语写作教学中,和结果教学法比较,过程写作法的运用能否更好地帮助学生提升英语写作能力;第二,过程写作法在初中英语中的应用能否增强学生的写作意识,提高学生对写作的积极性,培养学生的合作学习意识等问题。本研究采用实验法、访谈法和问卷调查法,实验对象是郑州某初中一年级的两个班级的学生,一个为实验班,使用过程写作法,另一个为对照班,依然采用传统的写作教学方
5、法,在实验中使用相同的教材、相同的写作课时和相同的写作练习次数,两个班都是由同一个教师进行教学。写作测试也是由同样的老师按照相同的标准进行批阅,最后通过SPSS软件对前后测写作成绩进行分析。通过问卷调查的方法来探究过程法对学生的写作意识、合作学习意识和修改意识的影响。通过一学期开展的实验,得出以下结论,过程法能够有效提升学生的英语写作能力。过程法在初中英语写作教学中的应用能够提高学生对写作的积极性,提高对英语写作的兴趣,增强学生的写作意识,提高学生修改文章的积极性,增强合作学习。为了充分体现过程法在初中英语写作教学中的作用,要优化写作教学课堂模式;转变教学意识;提升自身能力。关键词:
6、过程法;初中英语;英语写作IAbstractThecultivationofEnglishproficiencyincludesthecultivationanddevelopmentofcomprehensiveabilitiessuchaslistening,speaking,readingandwriting.However,inthecurrentsituationofmiddleschoolstudents'Englishlearning,althoughstudents'abilitiesoflistening,speaking,readingandwritingarec
7、onstantlyimproving,students'writingabilityhasbeeninaweakstate.ButWeallknowthatwritingistheembodimentofstudents'comprehensiveability.Hence,howtoimprovestudents'Englishwritinglevelandhowtopayattentiontothecultivationofstudents'corel
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