蒲公英三步导学

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1、蒲公英第二课时教学设计教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级（上册）第8课《蒲公英》第二课时。教材分析：本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。全文共有4个自然段。第一自然段是故事的开端，第二、三自然段是故事的发展，第四自然段是故事的结局。课文寓人生的哲理天有趣的故事之中，运用拟人、对比等手法突出人物个性，表现了不同的价值取向，强化了表达效果，有

2、助于学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观。教学目标：1、有感情地朗读课文；2、品读课文，朗读感悟，理解词语和课文内容以及课文蕴含的道理；3、指导复述课文，练习用“嘱咐”造句。学习目标：1、有感情地朗读课文；2、品读课文，朗读感悟，理解词语和课文内容以及课文蕴含的道理；3、会复述课文，练习用“嘱咐”造句。教学重难点:理解太阳公公的话和课文所揭示的道理。教学过程：一、激情导入（一）导入课题：这节课我们继续学习第8课，板书课题。出示词语：a.泥土沙漠湖泊金灿灿嘱咐迷惑富翁黑黝黝生根长叶竞相开放b.蒲公英花瓣

3、绒球降落伞你能用这组词语说说第一自然段主要写了什么吗？瞧，小蒲公英种子离开妈妈的怀抱出发了！同学们，你们愿意和它们一块儿作一次旅行吗？——那咱们快快随着这些小降落伞一起飞起来吧！（音乐起，师生简单律动）自由飞翔的感觉真是太美妙了！孩子们，你们想飞到哪去？（二）明确目标：1、有感情地朗读课文；2、精读课文，朗读感悟，理解词语和课文内容以及课文所蕴含的道理；3、指导复述课文，练习用“嘱咐”造句。（三）预期效果过度：我们小种子们想去不同的地方，作为我们的老前辈——太阳公公，对我们有什么建议？二、民主导学任务一

4、：学习第2、3自然段策略：1、大声朗读第2自然段，用“------”画出太阳公公的话，说说你读懂了什么？圈出不理解的词语。2、用你喜欢的方式读第3自然段，用“﹏﹏﹏”画出蒲公英种子的语言，读一读，合作探究：一粒种子为什么飞向沙漠，一粒种子为什么落向湖泊？自主学习：先自己按要求学习再小组合作交流展示交流：（一）第2自然段四人小组上台交流，重点引导汇报以下几点：1、生读太阳公公的话，2、积累好词：金光闪闪银花朵朵3、提出不理解的词：“嘱咐”a.联系上下文理解：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。一般是长辈对晚

5、辈嘱咐。b.练习说话：妈妈曾经嘱咐我：“__________。”___曾经嘱咐我：“__________。”c.学习生字，生在练习本上写4、全班齐读太阳公公的话（二）第3自然段四人小组上台交流，重点引导汇报以下几点：出示：1．“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”a、抓住两个感叹号指导读好语气。你们有没有发现这一句的标点符号有些特殊呢？（有两个感叹号）该用什么样的语气去读呢？（一定、肯定、不可动摇）齐读这句话。b、从表面看，泥土是什么样的？（板书：泥土  黑黝黝）所有的蒲公英的种子都这么说了吗？

6、一颗种子是怎么说的？2、“这黑黑的泥巴有什么样意思！……我会变成百万富翁。”a、“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句还可以怎么说？用什么语气读？（轻视，看不起）他认为泥土没意思，他认为哪里有意思？我们来看看它是怎么说的。“那金光闪闪的我……准会变成百万富翁。”这种子不想去黑黝黝的泥土，想去金光闪闪的沙漠（板书：沙漠 金光闪闪）b、他以为一定有数不尽的宝贝，准会变成百万富翁 所以应用什么语气去读这段话？（向往、自以为是）指名读、赛读     另一颗种子又是怎样说的呢？3、指读，这颗种子想去哪里？（板书：湖泊 

7、  银花朵朵） 指读（用得意的语气读）组长说一粒种子为什么飞向沙漠，一粒种子为什么落向湖泊？（三）分角色读第2、3自然段过渡：蒲公英的种子们都找到了自己想住的地方，时光过得真快！一年过去了，他们的结果怎样了呢？任务二：学习第四自然段策略：齐读第四自然段，说说它们各有什么结果？自主学习：齐读，指名交流展示交流：1、他们的结果怎样了？指名说。板书：干死 淹死  茁壮成长他们为什么会有不同的结果（引出道理）板书1、看来，太阳公公的话多有道理呀，让我们再读一读太阳公公的话！三、检测导结又一个秋天到来了，蒲公英种

8、子成熟了，他们又要带着一个个小降落伞飞翔、旅行、安家。蒲公英妈妈（）地（）他们：“孩子们记住，不要去（）的地方，因为（）；也不要（），因为（）。那些地方虽然表面上很美丽，实际上却充满了危险，只有（）才是（）。”四、作业设计：1、按事情发展的顺序，指导复述课文。2、创编童话《蒲公英种子的新旅行记》教学反思:《蒲公英》是义务教育课程标准实验教科书苏教版小学语文第五册第三组的第一篇课文。本单元选取了三个有趣的故事，每一个故事都说明了一个道理，分别