教育部参赛_鞋匠的儿子_李桂丽

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1、《鞋匠的儿子》教学设计山东省潍坊市坊子区九龙街道西李小学李桂丽教学背景：关于学习氛围，苏霍姆林斯基认为：儿童的思维同他的情感分不开，这种情感是发展儿童智力和创造力极其重要的土壤，学生只有在情感愉悦的气氛里思维才会活跃。课堂上，要做到关注每一位学生，鼓励学生课堂上发表不同意见，即使说错了，对学生思维中合理的因素也加以肯定，保护学生自尊心，激发学生的自信，鼓励学生课堂上提出问题，对教师的讲授、学生的发言，大家随时可以发问，对提问的学生给予表扬鼓励，这样就形成了课堂上生生、师生的互动交流。教材分析：本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文

2、章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。教学目标：1、学习生字新词，联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能概括课文的主要内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态

3、度变化的原因。4、引导学生潜心阅读，通过多种方式的朗读，初步体悟林肯以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。5、体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡，仁爱正义、宽容大度的优秀品质。教学重难点：体会作者如何表现林肯襟怀坦荡，仁爱正义、宽容大度的优秀品质，学习具体事例表现人物品质的写作方法教学方法：师生对话，讨论交流，品味重点词句教具准备：教师准备课件；学生搜集资料，了解林肯。教学设计：一、名言导入，了解林肯1、今天老师给大家带来了两句名人名言，谁来自告奋勇地大声读读？出示名人名言：人，走上追求之路，就会快

4、乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。——林肯2、这是美国著名的前总统林肯的名言。（出示林肯图片）你对林肯的了解有多少？用一、两句话来谈谈。学生交流林肯生平。你是怎么知道的？同学们的学习途径可真不少！上网查询，请教别人，看课外书都是非常好的学习方法。3、老师也从网上查到了一些林肯的资料，请大家看大屏幕：【出示资料】林肯，美国第十六任总统，是美国历史上最有作为最伟大的总统之一，当国家面临分裂时，他毫不犹豫地领导人民拿起武器，消灭了南方的叛乱分子，避免了美国的分裂，维护了国家的统一。同时，他还解放了黑奴，领导美国结束奴隶制度，实现了

5、南北统一，为美国在19世纪跃居世界头号工业强国开辟了道路，使美国进入经济发展的黄金时代。美国许多书籍在谈到林肯时，都称他是“最大的美国人”。1864年林肯再次当选总统。4、看了这些资料，有什么感受？（真了不起，真伟大。）5、小结：两度当选为美国总统，深受人民的爱戴，这样一位了不起的总统却出身卑微，家境贫寒，他是一个鞋匠的儿子。【出示题目】：鞋匠的儿子。6、正是由于林肯是鞋匠的儿子，所以他在就任总统后仍遭到许多人的嘲笑，但他能从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。这节课就让我们跟随台湾作家林清玄，走进这位伟大

6、的总统，感悟他宽阔的胸怀和充满智慧的人格魅力。二、检查预习，质疑问难。课文大家都已经预习了，老师检查一下大家的预习情况。1、这些词语会读吗？我们一起来读一读。【出示词语】卑微、傲慢、静默、尴尬、羞辱、嘲笑、赞叹、名门望族、开怀不已2、说一说课文主要内容（林肯首任美国总统到参议院演讲时，参议员嘲笑他是“鞋匠的儿子”，他却以伟大的胸怀，出众的才华和自信赢得了参议员们的赞叹。）3、本课是本单元的最后一篇课文，前面三篇课文我们学习了写名人的记叙文，这篇课文是通过哪些事例来体现人物品质的？重点写了哪个事例？4、你有哪些地方没有读懂？（

7、教师预设：1、为什么因为林肯的父亲是个鞋匠，参议员们就感到尴尬？谁能帮他解决？因为参议员们都出身名门望族，自认为地位优越，而林肯是鞋匠的儿子，地位低下，反而当选了总统，所以他们感到尴尬。2、林肯演讲前和演讲后，议员们的态度为什么发生了那么大的变化？3、人们为什么给他这么高的评价？这两个问题很有价值，要想解决它们，必须再来细读课文。师把学生疑问板书在黑板一角）三、潜心读书，品味词句，走进林肯。1、自读课文，边读边画，课文中有几个词语写出了参议员在林肯演讲前后的态度变化，你能准确的找出这几个词语吗？尴尬-----羞辱-----大

8、笑-----静默-----赞叹2、小组讨论：议员们的态度为什么会有这么大的变化呢？请同学们结合课文的内容独立想一想，然后把你的想法说给小组的同学听一听。学生交流。教师板书：伟大的人格魅力3、重点品读林肯饱满深情说的三句话：课文中有几句话，充分体现出了林肯伟大的人格魅力，快速浏览课文，从文中