五上u3教学设计

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1、PEP五年级上册导学案Unit3Whatwouldyoulike?l教材分析本单元的内容是以前学过的食物知识的拓展与延伸。因为食物这一题材与学生的实际生活有着密切的联系，加之学生之前也已经学过一些相关内容，并有一定的知识基础，所以学生对这一单元的内容应该会很感兴趣，学起来也会更加得心应手。也正因如此，这一单元的Let’stalk部分精炼了许多，对话内容也比较集中。在本单元中，学生将学习更多关于食物以及形容食物的词汇，教学过程中应注意教育学生养成良好的饮食习惯。l学情分析食物是小学生最感兴趣的话题之一，兴趣是最好的老师，老师可以充分利用

2、学生的兴趣来进行教学，一定会起到事半功倍的效果。l教学目标1、掌握A、B部分Let’slearn和Let’stalk环节中的单词和句子。2、能就“食物”问题进行提问和回答，如Whatwouldyouliketoeat?I’dlike…3、能和他人谈论自己最喜爱的食物。4、在学习中简单了解一些西方国家的就餐礼仪，帮助学生形成良好的就餐习惯。5、能用一些常用的形容词简单描述食物。6、学习双元音/əʊ/。7、能听懂、会唱歌曲Whatwouldyouliketoeattoday?8、能听懂Storytime部分的故事。9、激发学生的学习兴趣，

3、鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。l重点难点l重点1、掌握A、B部分Let’slearn和Let’stalk环节中的单词和句子。2、能就“食物”问题进行提问和回答，如Whatwouldyouliketoeat?I’dlike…3、能和他人谈论自己最喜爱的食物。l难点1、双元音/əʊ/的读法。2、单词delicious的读音。3、单词hot除了可以表示“热的”，还可以表示“辣的，辛辣的”。l教学方法任务型教学法、情景法、视听法、全身反应法、交际法等。第一课时(A.Let’stry&Let’stalk)l课时目标1.能听、说、认读单词

4、drink和thirsty。2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应回答。3.能听懂Let’stry部分的录音并完成填空。4.提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型和他人谈论关于“饮食”的话题。l重点难点l重点1.能听、说、认读单词drink和thirsty。2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应回答。l难点1.能灵活运用所学句型和他人谈论关于“饮食”的话题。2.单词thirsty的发音。l教学准备多媒体课件、课文听力录音、歌曲Whatwouldyoulike?录音文中人物头饰、作为奖励的小礼物。l教学过程一、课前热身（Warm

5、-up）1.课堂口语练习T:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Ss:Goodmorning,Mr/Miss/Mrs…T：Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Whatdoyouhaveforbreakfast?Ss:Ihave…forbreakfast.T:It’stimeforourclass.Herewego!设计意图：利用已学过的简单对话进行师生交流，便于帮助学生更好进入英语课堂的学习。2.Let’ssing:Whatwouldyoulike?老师播放歌曲Wha

6、twouldyoulike?录音，学生一起跟唱设计意图：从四上与本课相关的歌曲出发，让学生在轻松愉快的歌声中开始新课，同时也为本节课做好准备。二、新课呈现（Presentation&Practice）1.师生一起复习句型Whatwouldyoulike?I’dlike…T：Look，here’satable.Let’sseewhat’sonthetable.（老师出示课件，引导学生观察课件）Ss:挨个读出table上的食物egg,Coke,chicken,rice,bread,juice,fish,cake,vegetables,no

7、odles,beefT：I’dlikesomevegetablesandfish.Whatwouldyoulike?S1:I’dlike…T：Workwithyourpartners,askandanswer.同伴之间，相互问答。S1:Whatwouldyoulike?S2:I’dlike…2.给单词分类（根据eat和drink给上面的单词分类）T:Look,boysandgirls.Here’ssomethingtoeatandhere’ssomethingtodrink.Doyouknowwhattheyare?Pleasediv

8、idethewordsintotwogroups(eat&drink)设计意图：复习相关的食物、饮料单词，通过课件展示让学生进行单词分类，帮助学生理解句型并做相关回答。3.教授句型I’mhungry.I’dlike../