梅兰芳学艺（教学设计）

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1、14梅兰芳学艺（教学设计）教学目标：　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2．读准生字字音，理解由生字组成的新词的意思。学会书写“兰”“芳”两个生字。会用“终于”说话。　　3．理解课文内容，懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。　　教学重点：　　感悟语言文字，知道梅兰芳是怎样勤学苦练的，体会梅兰芳的勤学精神。　　教学过程：课前谈话一、复习导入　1.上节课，我们初读了《梅兰芳学艺》一课，认识了生字，了解了课文的主要内容。这节课我们继续来学习《梅兰芳学艺》。（请小朋友们齐读课题）2.在开始今天的学习之前，我要检查一下小朋友们上

2、节课学得怎么样，请一个小朋友来概括一下这篇课文主要讲了一件什么事。（屏幕出示：梅兰芳小时候拜师学艺时，师傅说他（），后来经过（），他终于成为（）。）指名口头填空，齐读答案。3.请看课题边的照片，你们说梅兰芳是男的还是女的？（男的）梅兰芳是男的，但他唱的是女的。过去唱戏的，有男的唱女的，也有女的唱女的。扮演女性角色的就叫“旦角”（板书：旦）。梅兰芳扮演女的不仅扮相好看，而且也唱得非常好，在京剧表演上自成一派，世称“梅派”，被称为旦行一代宗师。想不想听他唱一段？（欣赏《贵妃醉酒（选段）》视频）4.梅兰芳扮演过许多有名的古代女子，有《贵妃醉酒》中的杨贵妃，有《霸

3、王别姬》中的虞姬，还有《穆桂英挂帅》中的穆桂英等等。梅兰芳很早就出名了，他曾经到过日本、美国、俄罗斯等国家演出。每到一个国家，都受到了热烈的欢迎，哇，剧院里都坐满了人，报纸上都说梅兰芳演得好。1962年，为了表彰他在京剧艺术上的杰出成就，国家还发行了《梅兰芳舞台艺术》纪念邮票。5.欣赏了梅兰芳的表演和他的剧照，小朋友们有什么想说的？指名说。5二、精读感悟（一）学习第一段　　过渡：是啊，梅兰芳的表演确实很精彩。但就是这样一位世界闻名的京剧大师，小时候拜师学艺时，却遇到了巨大的困难，是什么困难呢？你是从哪里读到的？（屏幕出示：第一段文字）1.谁敢站起来读第一段

4、？老师找一个不举手的来读，没想到吧。问学生敢不敢读？紧张不紧张？耐心教他（她）把第一段读正确。　2.谁能用自己的表情，用自己的声音来告诉老师你读懂了？学生练读。请一同学上台读。3.小朋友知道什么是料子吗？师傅说梅兰芳不是唱戏的料子是什么意思？（板书：不是料子）4.师傅凭什么说他不是唱戏的料子？练习说话。（屏幕出示：师傅说梅兰芳不是，是因为。或者：因为，所以师傅说。）（板书：没有神儿）5.你觉得你自己是什么料子？不是什么料子？6.这一段谁会背了？（会背的举手）老师加个要求，背的同学要加上动作。学生站着或坐着读背。（二）学习第二段　　过渡：就是这样一个被师傅断

5、定“不是唱戏的料子”的梅兰芳，最终却成了世界闻名的京剧大师，他靠的是什么？（勤学苦练）他练的是什么？（眼神）你是从哪里看出来的？（屏幕出示：第二段文字）　　1．请小朋友读读第二段，把描写梅兰芳苦练眼神的句子用“”画出来，在表示动作的词语下面标上小圆点。2.引导学生交流自己画出的句子。（屏幕出示，强调这一句）3.请小朋友们练读画线的句子，注意将带点的词语读重一点。（板书：紧盯、注视）加上动作来读这一句。4.请一小朋友读，生读师演。知道什么叫“紧盯”，什么叫“注视”了吗？再请一小朋友上台来边读边演。5.你说梅兰芳会选择什么时间什么地方去练呢？交流。5小结：梅兰

6、芳早上练，中午练，傍晚还在练，池塘边，山坡上，田野里，到处都是梅兰芳练习的身影。我们从哪个词也能读出来呀？（点蓝“常常’）6.你知道吗？幼年的梅兰芳眼睛微微近视，有时还迎风流泪，眼珠余转也不灵活，因此每当黄昏时分，他让鸽子翱翔空中，让自己的眼睛随着鸽子转动，认真锻炼眼力。久而久之，双眼灵活自如，透亮传神。梅兰芳为了练眼神，自己养了很多很多的鸽子和鱼儿呢！可见梅兰芳学艺的决心没有动摇。屏幕映示这一句，指导读好。7.你们知道他练了多长时间吗？整整十年哪！十年间从没间断过，功夫不负有心人哪！（屏幕映示：日子一长——）　原先没有神的眼睛变得怎么样了？（灵活了、会说

7、话了）（点红：“灵活”、“会说话”）8.真为他高兴，一起读读这两句。9.谁会背了？再练一练这一段。10.谁愿意上台背？谁愿意和他（她）比赛？请一男一女两名学生上来背。师相机评价鼓励。请其中表现能力强的孩子表演“用眼睛说话”（恨老师、喜欢老师、思考问题、高兴、难受等）。师生共评谁背得好。（三）学习第三段过渡：是啊，梅兰芳的眼睛会说话了。几十年来，梅兰芳勤学苦练的仅仅是眼神吗？（不是）还包括唱、念、做、打等各项基本功。功夫不负有心人，梅兰芳终于成为京剧大师，让我们来读课文最后一段。1．（屏幕映示：第三段）学生读。齐读。2.问：“闻名”是什么意思？你能换个词放入

8、句子中读一读吗？（有名、出名、著名）师：用你们已有的、懂的词儿去替